一种多功能教学辅助系统

1.一种多功能教学辅助系统，包括教室主体，其特征在于：还包括一学生管理中心服务器、教师教学终端以及学生手机；所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教师教学终端设置于所述教师导台上；所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器；所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上；所述的桌面板上设置有一手机放置槽，所述手机放置槽内设置有一触动开关，用以学生手机放置在手机放置槽内时，该触动开关闭合；所述手机放置槽下方设置有一电路板，所述的电路板上设置有电源电路和MCU，所述的电源电路经所述触动开关为该电路板供电，所述MCU连接有蓝牙通讯模块和手写触控面板；所述的手写触控面板嵌设于所述桌面板的中上部；所述学生手机设置有一上课辅助APP，所述APP包含有签到模块、课堂记录模块、交友模块、课后提醒模块；
所述签到模块的实现方式是在学生手机放置到手机放置槽内时，该学生手机与所述蓝牙通讯模块通讯获取该活动课桌的位置信息，连同手机的唯一ID一起发送给所述的学生管理中心服务器进行签到，所述的学生管理中心服务器在收到信息后从数据库中调取备案信息，将学生头像信息发送给所述的教师教学终端，并在所述教师教学终端的显示界面上根据活动课桌的布设位置对学生头像进行对应排列；
所述课堂记录模块用于记录所述手写触控面板上记录的笔记以及与教师教学终端的互动通讯；所述交友模块用于与所述教室主体内的其他学生进行交友互动；所述课后提醒模块用于课后任务的提醒。
2.根据权利要求1所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述教师导台的中部设有一可升降的双面显示屏。
3.根据权利要求2所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述桌体框架包括侧板、下板及后板，所述下板的底侧设有两条平行滑轨，所述工字型立柱的翼部上设有与对应滑轨滑动连接的一对滑槽；所述桌面板后侧中部开设有便于显示器支撑架安设的槽口。
4.根据权利要求3所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述滑轨的两端分别连接有一用以防止滑轨跑出滑槽的限位块。
5.根据权利要求4所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述上长方形桥梁板与下长方形桥梁板之间设有一位于两桥梁板中部的隔板。
6.根据权利要求5所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述上长方形桥梁板的上侧中部设有一位于桌面板下方的桌体框架固定梁。
7.根据权利要求1或6所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述课堂记录模块的实现方式为：在触发该课堂记录模块后，显示两个功能键，其中第一个功能键为笔记存档、第二个功能键为互动通讯，所述的笔记存档是将手写触控面板记录的文字通过蓝牙通讯模块发送给学生手机，所述学生手机接收到后转送到所述学生管理中心服务器进行云存储，以便学生课后调取复习；所述互动通讯是将手写触控面板上学生信息通过蓝牙通讯模块经所述学生管理中心服务器发送给所述教师教学终端，所述教师教学终端在审核后，将其在投影仪上投影作为案例进行讲解。
8.根据权利要求1或6所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述交友模块的实现方式为：在触发该交友模块后，显示以学生头像为标志的活动课桌分布图，然后学生A点击需要交互的对象，所述学生手机则发送交友请求经所述学生管理中心服务器向对应学生手机发送请求，所述请求包括借笔记和进入聊天对话框；所述借笔记是学生B授权后，学生A能根据学生B的授权信息登录到所述学生管理中心服务器进行下载；所述学生A能向多个学生发送请求，并建立群进行群讨论。
9.根据权利要求1或6所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述的课后提醒模块是在学生手机接收到学习任务后，在到达设定的时间时，进行主动提醒，该学习任务是由老师通过教师教学终端发送给学生。
10.根据权利要求1或6所述的一种多功能教学辅助系统，其特征在于：所述的教师教学终端具备学生考核评分功能以及教学现场取证功能，所述的学生考核评分功能是通过点击学生的头像进行评分，并将评分结果发送到学生管理中心服务器进行存储；所述的教学现场取证功能是控制所述显示器的摄像头进行主动摄像或拍照，并将获取的摄像数据发送给学生管理中心服务器以该学生的名字+当前时间进行存储。

一种多功能教学辅助系统\n技术领域\n[0001] 本发明涉及一种多功能教学辅助系统，应用于教学领域。\n背景技术\n[0002] 随着现代化教学的需求，普通的教室的布局结构已经无法满足目前对于传统教学、多媒体教学、讨论式教学、虚拟实验教学等教学任务的需求，而新建或者改建教学楼则增加了学校的财务负担，造成了原有教室资源的浪费。因此，针对上述问题是本发明研究的对象。\n发明内容\n[0003] 为了解决现有的技术不足，本发明提供了一种多功能教学辅助系统。\n[0004] 本发明的技术方案在于：一种多功能教学辅助系统，包括教室主体，其特征在于：\n还包括一学生管理中心服务器、教师教学终端以及学生手机；所述教室主体的中部设有A形的教师导台，所述教师教学终端设置于所述教师导台上；所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌，所述教师导台的凹口内安设教师用椅，所述教师导台的外周安设讨论用椅，所述活动课桌包括两工字型立柱及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架，所述显示器支撑架上连接有显示器，所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上；所述的桌面板上设置有一手机放置槽，所述手机放置槽内设置有一触动开关，用以学生手机放置在凹槽内时，该触动开关闭合；所述手机放置槽下方设置有一电路板，所述的电路板上设置有电源电路和MCU，所述的电源电路经所述触动开关为该电路板供电，所述MCU连接有蓝牙通讯模块和手写触控面板；所述的手写触控面板嵌设于所述桌面板的中上部；所述学生手机设置有一上课辅助APP，所述APP包含有签到模块、课堂记录模块、交友模块、课后提醒模块；\n[0005] 所述签到模块的实现方式是在学生手机放置到凹槽内时，该学生手机与所述蓝牙模块通讯获取该桌子的位置信息，连同手机的唯一ID一起发送给所述的学生管理中心服务器进行签到，所述的学生管理中心服务器在收到信息后从数据库中调取备案信息，将学生头像信息发送给所述的教师教学终端，并在所述教师教学终端的显示界面上根据活动课桌的布设位置对学生头像进行对应排列；\n[0006] 所述课堂记录模块用于记录所述手写触控面板上记录的笔记以及与教师终端的互动通讯；所述交友模块用于与所述教室主体内的其他学生进行交友互动；所述课后提醒模块用于课后任务的提醒。\n[0007] 其中，所述教师导台的中部设有一可升降的双面显示屏。\n[0008] 所述桌体框架包括侧板、下板及后板，所述下板的底侧设有两条平行滑轨，所述工字型立柱的翼部上设有与对应滑轨滑动连接的一对滑槽。\n[0009] 所述桌面板后侧中部开设有便于显示器支撑架安设的槽口。\n[0010] 所述滑轨的两端分别连接有一用以防止滑轨跑出滑槽的限位块。\n[0011] 所述上长方形桥梁板与下长方形桥梁板之间设有一位于两桥梁板中部的隔板。\n[0012] 所述上长方形桥梁板的上侧中部设有一位于桌面板下方的桌体框架固定梁。\n[0013] 所述课堂记录模块的实现方式为：在触发该课堂记录模块后，显示两个功能键，其中第一个功能键为笔记存档、第二个功能键为互动通讯，所述的笔记存档是将手写触控面板记录的文字通过蓝牙通讯模块发送给手机，所述手机接收到后转送到所述学生管理中心服务器进行云存储，以便学生课后调取复习；所述互动通讯是将触控面板上学生信息通过蓝牙通讯模块经所述学生管理中心服务器发送给所述教师教学终端，所述教师教学终端在审核后，将其在投影仪上投影作为案例进行讲解。\n[0014] 所述交友模块的实现方式为：在触发该交友模块后，显示以学生头像为标志的活动课桌分布图，然后学生A点击需要交互的对象，所述手机则发送交友请求经所述学生管理中心服务器向对应手机发送请求，所述请求包括借笔记和进入聊天对话框；所述借笔记是学生B授权后，学生A能根据学生B的授权信息登录到所述学生管理中心服务器进行下载；所述学生A能向多个学生发送请求，并建立群进行群讨论。\n[0015] 所述的课后提醒模块是在学生手机接收到学习任务后，在到达设定的时间时，进行主动提醒，该学习任务是由老师通过教师教学终端发送给学生。\n[0016] 所述的教师教学终端具备学生考核评分功能以及教学现场取证功能，所述的学生考核评分功能是通过点击学生的头像进行评分，并将评分结果发送到学生管理中心服务器进行存储；所述的教学现场取证功能是控制所述显示器的摄像头进行主动摄像或拍照，并将获取的摄像数据发送给学生管理中心服务器以该学生的名字+当前时间进行存储。\n[0017] 本发明具有以下优点：本发明布局结构合理，通过活动课桌可实现教室功能多样，满足不同教学需求，从而充分利用有限的教学空间资源，此外，本发明系统集签到、成绩考核以及教学互动于一体，实现了教学网络智能化，不仅提高了学生的学习效率，而且提高了学生学习的积极性，减少逃课、旷课的事件，为老师减轻了教学负担。\n附图说明\n[0018] 图1为本发明实施例的结构示意图，\n[0019] 图2为本发明实施例的活动课桌主视结构示意图，\n[0020] 图3为本发明实施例的活动课桌俯视下的未合并状态结构示意图，[0021] 图4为本发明实施例的活动课桌俯视下的合并状态结构示意图。\n具体实施方式\n[0022] 为让本发明的上述特征和优点能更明显易懂，下文特举实施例，并配合附图，作详细说明如下，但本发明并不限于此。\n[0023] 参考图1至图3，本发明涉及一种多功能教学辅助系统，包括教室主体，还包括一学生管理中心服务器、教师教学终端以及学生手机；所述教室主体的中部设有A形的教师导台\n1，所述教师教学终端设置于所述教师导台上；所述教室主体内相对教师导台的两侧对称设有成排成列布设的活动课桌2，所述教师导台的凹口内安设教师用椅3，所述教师导台的外周安设讨论用椅4，所述活动课桌包括两工字型立柱5及连接于两工字型立柱之间的上、下长方形桥梁板6、7，所述工字型立柱的两翼部上分别滑动连接有一桌体框架8，所述桌体框架上端面滑动连接有一桌面板9，所述桌体框架内铰接有一可位于桌面板上方或者下方的显示器支撑架10，所述显示器支撑架上连接有显示器11，所述两工字型立柱同侧翼部上的桌体框架位于同一直线上；所述的桌面板上设置有一手机放置槽，所述手机放置槽内设置有一触动开关，用以学生手机放置在凹槽内时，该触动开关闭合；所述手机放置槽下方设置有一电路板，所述的电路板上设置有电源电路和MCU，所述的电源电路经所述触动开关为该电路板供电，所述MCU连接有蓝牙通讯模块和手写触控面板；所述的手写触控面板嵌设于所述桌面板的中上部；所述学生手机设置有一上课辅助APP，所述APP包含有签到模块、课堂记录模块、交友模块、课后提醒模块；\n[0024] 所述签到模块的实现方式是在学生手机放置到凹槽内时，该学生手机与所述蓝牙模块通讯获取该桌子的位置信息，连同手机的唯一ID一起发送给所述的学生管理中心服务器进行签到，所述的学生管理中心服务器在收到信息后从数据库中调取备案信息，将学生头像信息发送给所述的教师教学终端，并在所述教师教学终端的显示界面上根据活动课桌的布设位置对学生头像进行对应排列；\n[0025] 所述课堂记录模块用于记录所述手写触控面板上记录的笔记以及与教师终端的互动通讯；所述交友模块用于与所述教室主体内的其他学生进行交友互动；所述课后提醒模块用于课后任务的提醒。\n[0026] 为了便于两边学生看到述教师导台的中部设有一可升降的双面显示屏17。\n[0027] 为了便于滑动操作，上述桌体框架包括侧板、下板及后板，所述下板的底侧设有两条平行滑轨12，所述工字型立柱的翼部上设有与对应滑轨滑动连接的一对滑槽13。\n[0028] 为了防止桌面板无法有效遮住桌体框架上端，上述桌面板后侧中部开设有便于显示器支撑架安设的槽口14。\n[0029] 为了防止滑轨出槽，上述滑轨的两端分别连接有一用以防止滑轨跑出滑槽的限位块。\n[0030] 为了便于后续结构美观，上述上长方形桥梁板与下长方形桥梁板之间设有一位于两桥梁板中部的隔板15。\n[0031] 为了便于后续结构紧凑及牢固，上述上长方形桥梁板的上侧中部设有一位于桌面板下方的桌体框架固定梁16。\n[0032] 具体实施过程：在这个教室布局结构中，教师位于导台的位置，刚好处于两侧学生的中间，然后利用双面显示屏，对两侧学生播放教学内容，在需要将学生聚集到导台时，将双面显示屏收进导台内即可。然后在正常情况下，作为多媒体教学台时，移动活动课桌上的前后桌体框架，使其前后分离开，并通过锁紧件将桌体框架固定于某一位置上，接下来，滑动桌面板，使显示器外露出来，接下来将显示器支撑架转动出来，从而使显示器位于桌面板上方，同时取出无线键盘及鼠标等配套设备，然后再将桌面板退回原位，由于桌面板后侧部设有槽口，可便于显示器支撑架安设；在需要作为普通课桌时，只要不转出显示器即可；在需要作为讨论桌使用时，要滑开桌面板，将显示器转动回桌体框架内，并放回键盘及鼠标，在使桌面板回位，接下来解除锁定，使前后桌体框架贴合在一起，作为单一桌子使用，从而满足讨论所需。在具体实施时，可在下长方形桥梁板的隔板两侧设置多媒体主机，便于结构紧凑，而具体布线则根据实际情况选择钻孔即可。此外，所述课堂记录模块的实现方式为：\n在触发该课堂记录模块后，显示两个功能键，其中第一个功能键为笔记存档、第二个功能键为互动通讯，所述的笔记存档是将手写触控面板记录的文字通过蓝牙通讯模块发送给手机，所述手机接收到后转送到所述学生管理中心服务器进行云存储，以便学生课后调取复习；所述互动通讯是将触控面板上学生信息通过蓝牙通讯模块经所述学生管理中心服务器发送给所述教师教学终端，所述教师教学终端在审核后，将其在投影仪上投影作为案例进行讲解。\n[0033] 所述交友模块的实现方式为：在触发该交友模块后，显示以学生头像为标志的活动课桌分布图，然后学生A点击需要交互的对象，所述手机则发送交友请求经所述学生管理中心服务器向对应手机发送请求，所述请求包括借笔记和进入聊天对话框；所述借笔记是学生B授权后，学生A能根据学生B的授权信息登录到所述学生管理中心服务器进行下载；所述学生A能向多个学生发送请求，并建立群进行群讨论。该群讨论也可以在桌子进行滑动调整成会议桌后调用，不仅方便大家交流，而且通过手写触控面板以及手机的配合群讨论，能减少教室内的噪声。\n[0034] 所述的课后提醒模块是在学生手机接收到学习任务后，在到达设定的时间时，进行主动提醒，该学习任务是由老师通过教师教学终端发送给学生。\n[0035] 所述的教师教学终端具备学生考核评分功能以及教学现场取证功能，所述的学生考核评分功能是通过点击学生的头像进行评分，并将评分结果发送到学生管理中心服务器进行存储；所述的教学现场取证功能是控制所述显示器的摄像头进行主动摄像或拍照，并将获取的摄像数据发送给学生管理中心服务器以该学生的名字+当前时间进行存储。本发明系统不仅考虑到教室空间的问题，而且充分利用了教室桌子的结构结合智能化服务器以及学生常用的手机进行紧密结合，系统架构简单，功能多样，具有较好的实用价值。\n[0036] 尽管结合优选实施方案具体展示和介绍了本发明，具体实现该技术方案方法和途径很多，以上所述仅是本发明的优选实施方式，但所属领域的技术人员应该明白，在不脱离所附权利要求书所限定的本发明的精神和范围内，在形式上和细节上可以对本发明做出各种变化，均为本发明的保护范围。