一种无纸化安全教学的实现方法

1.一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：
步骤S01：提供一设于教室内的无线收发器以及与该无线收发器相互通信的一供老师使用的主平板电脑和复数台供学生使用的从平板电脑；所述的主、从平板电脑均设置有SIM卡通讯单元以及存储有教学资料的电子文档；
步骤S02：在所述主、从平板电脑设置一第一图标，点击该第一图标后，所述主、从平板电脑的系统提示输入密码，密码验证成功后，转入权限手机号码设定以及问题和答案的设定；当一用户手机发送短信给所述的主、从平板电脑，该短信由“定位#内容”组成；如果所述主、从平板电脑的系统检测到短信内容含有“定位”，则将所述短信的手机号码与所述权限手机号码进行一次比对，如果一次比对符合，则后台启动设置于该主或从平板电脑的定位单元，对该主或从平板电脑进行定位，并将定位得出的经纬度信息发送给所述用户手机；
如果一次比对不符合，系统将短信内#字后面的内容与所述答案进行二次比对，如果二次比对符合则将所述的经纬度信息发送给所述用户手机；如果二次比对不符合，主、从平板电脑的系统不动作；
步骤S03：在所述从平板电脑设置一第二图标，点击该第二图标后，从平板电脑的系统开启各自具有固定独立ID的无线WIFI，所述的无线收发器收到无线WIFI信号后，将该无线WIFI信号的固定独立ID打包发送给所述的主平板电脑进行签到；
步骤S04：在所述主平板电脑设置一第三图标，点击该第三图标后主平板电脑的系统展示教学课本菜单，进入教学模式，该教学模式包括以下步骤：
步骤S041：在所述教学课本菜单上选定课本，并打开教程所在的页面；
步骤S042：点击确认按键后，所述主平板电脑将该页面的地址信息打包通过所述无线收发器发送给所述从平板电脑，所述从平板电脑根据所述地址信息自动打开到相应的地址；
步骤S05：在所述主平板电脑设置一第四图标，点击该第四图标后，所述主平板电脑的系统将事先存储的作业调取打包后通过所述无线收发器发送给所述从平板电脑；所述从平板电脑用户打开后即可开始做作业，作业完成后点击提交，从平板电脑的系统自动将该作业打包，在执行所述步骤S03时，从平板电脑的系统自动将打包后的作业通过所述无线收发器发送给所述的主平板电脑。
2.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：学生上课期间，所述的从平板电脑在一预定时间都要通过所述的无线收发器发一次心跳信息给所述的主平板电脑，主平板电脑要是在该预定时间没收到从平板电脑的心跳信息则预警提示该从平板电脑的学生名字。
3.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：所述步骤S02中，所述定位后，还包括将图片信息发送给用户手机，该图片获取的方式包括：以所述经纬度为中心，以一预定距离为半径，调取该主或从平板电脑中存储的GPS地图，进行三级截取，每一级都是其上一级放大倍数的N倍；最后将三级图片以彩信的形式发送给所述用户手机，其中N为自然数。
4.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：所述步骤S04中还包括步骤S043：如果学生操作时强行离开该地址一预定时间T，则从平板电脑自动发出一警报信息通过所述无线收发器给所述主平板电脑，主平板电脑收到警报信息后，提取该警报信息中的ID，调取该ID对应的姓名进行显示。
5.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：所述步骤S05中的作业包括选择题、笔试题或具有限制时间的考题，如果是具有时间限制的考题，在学生打开后即开始计时。
6.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：进一步包括：
在所述的主平板电脑设置一第五图标，点击该第五图标，主平板电脑的系统显示当前学生位置的页面，当老师对一学生进行提问后，点击所述页面中该学生对应的位置，主平板电脑的系统则跳出分数选择框，选择相应分数后，该主平板电脑将该分数值通过无线收发器发送给该学生的从平板电脑，该学生的从平板电脑收到后显示一金蛋，当学生触摸砸开金蛋，则显示出所述的分数值，同时所述主平板电脑将该分数值累加到对该学生的考核分数中。
7.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：还包括提供一无线摄像头，该摄像头在一预定时间点自动开启对课堂的情况进行录制，并在课间时间将录制的信息通过所述的无线收发器发送给所述从平板电脑，以利学生家长从该从平板电脑中调取观看。
8.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：还包括在学生书桌上设置一支撑架，该支撑架用以固定支撑所述的从平板电脑，且固定后的从平板电脑与桌面具有一倾角。
9.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：所述步骤S03中签到后，所述从平板电脑将一到校信息发送给指定用户手机，以保证家长第一时间知道学生到校。
10.根据权利要求1所述的一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：所述步骤S04中，当主平板电脑打开到所述页面，主平板电脑的系统则进行分栏显示，一栏显示教程内容，另一栏显示老师备课内容，该备课内容能随时修订实时保存。

一种无纸化安全教学的实现方法\n技术领域\n[0001] 本发明涉及电子化教学技术领域，特别是一种无纸化安全教学的实现方法。\n背景技术\n[0002] 教学关系着国家的下一代成长，关系着国家的未来。因此，教学发展一直很受重视，由于现在家长对孩子的要求，总怕自己孩子输在起跑线上，而且人文社会信息的多样化，导致孩子要学习的东西变得非常多，一个学期要上的课单单书本就好多本，学生每天都要背着沉重的书包上下学，这样不仅浪费资源，而且影响了孩子的身体健康。虽然现有技术中提到了网络无纸化教学，但是由于其仅仅是在互联网上实现答题、交作业等教学内容，根本不能满足课堂教学的要求，可以简单总结现有的教学存在着以下问题：1、书本多，作业还要通过作业本上交给老师，老师也是抱着全班的作业本上下班。2、互联网无纸化教学需要大型的服务器，而且学生跟老师都要在自己的电脑上才能实现，无法做到课堂的互动。3、对于一些工作忙的家长，根本无法了解学生上学的路上是否拐到其他地方，或者是否有到学校上课。4、家长无法了解学生一天上学的情况。\n发明内容\n[0003] 有鉴于此，本发明的目的是提供一种无纸化安全教学的实现方法，能保证学生上下学安全，减轻学生上下学负载，在课堂上师生互动且课堂上教学无纸化。\n[0004] 本发明采用以下方案实现：一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：\n[0005] 步骤S01：提供一设于教室内的无线收发器以及与该无线收发器相互通信的一供老师使用的主平板电脑和复数台供学生使用的从平板电脑；所述的主、从平板电脑均设置有SIM卡通讯单元以及存储有教学资料的电子文档；\n[0006] 步骤S02：在所述主、从平板电脑设置一第一图标，点击该第一图标后，所述主、从平板电脑的系统提示输入密码，密码验证成功后，转入权限手机号码设定以及问题和答案的设定；当一用户手机发送短信给所述的主、从平板电脑，该短信由“定位#内容”组成；如果所述主、从平板电脑的系统检测到短信内容含有“定位”，则将所述短信的手机号码与所述权限手机号码进行一次比对，如果一次比对符合，则后台启动设置于该主或从平板电脑的定位单元，对该主或从平板电脑进行定位，并将定位得出的经纬度信息发送给所述用户手机；如果一次比对不符合，系统将短信内#字后面的内容与所述答案进行二次比对，如果二次比对符合则将所述的经纬度信息发送给所述用户手机；如果二次比对不符合，主、从平板电脑的系统不动作；\n[0007] 步骤S03：在所述从平板电脑设置一第二图标，点击该第二图标后，从平板电脑的系统开启各自具有固定独立ID的无线WIFI，所述的无线收发器收到无线WIFI信号后，将该无线WIFI信号的固定独立ID打包发送给所述的主平板电脑进行签到；\n[0008] 步骤S04：在所述主平板电脑设置一第三图标，点击该第三图标后主平板电脑的系统展示教学课本菜单，进入教学模式，该教学模式包括以下步骤：\n[0009] 步骤S041：在所述教学课本菜单上选定课本，并打开教程所在的页面；\n[0010] 步骤S042：点击确认按键后，所述主平板电脑将该页面的地址信息打包通过所述无线收发器发送给所述从平板电脑，所述从平板电脑根据所述地址信息自动打开到相应的地址；\n[0011] 步骤S05：在所述主平板电脑设置一第四图标，点击该第四图标后，所述主平板电脑的系统将事先存储的作业调取打包后通过所述无线收发器发送给所述从平板电脑；所述从平板电脑用户打开后即可开始做作业，作业完成后点击提交，从平板电脑的系统自动将该作业打包，在执行所述步骤S03时，从平板电脑的系统自动将打包后的作业通过所述无线收发器发送给所述的主平板电脑。\n[0012] 在本发明一实施例中，学生上课期间，所述的从平板电脑在一预定时间都要通过所述的无线收发器发一次心跳信息给所述的主平板电脑，主平板电脑要是在该预定时间没收到从平板电脑的心跳信息则预警提示该从平板电脑的学生名字。\n[0013] 在本发明一实施例中，所述步骤S02中，所述定位后，还包括将图片信息发送给用户手机，该图片获取的方式包括：以所述经纬度为中心，以一预定距离为半径，调取该主或从平板电脑中存储的GPS地图，进行三级截取，每一级都是其上一级放大倍数的N倍；最后将三级图片以彩信的形式发送给所述用户手机，其中N为自然数。\n[0014] 在本发明一实施例中，所述步骤S04中还包括步骤S043：如果学生操作时强行离开该地址一预定时间T，则从平板电脑自动发出一警报信息通过所述无线收发器给所述主平板电脑，主平板电脑收到警报信息后，提取该警报信息中的ID，调取该ID对应的姓名进行显示。\n[0015] 在本发明一实施例中，所述步骤S05中的作业包括选择题、笔试题或具有限制时间的考题，如果是具有时间限制的考题，在学生打开后即开始计时。\n[0016] 在本发明一实施例中，进一步包括：在所述的主平板电脑设置一第五图标，点击该第五图标，主平板电脑的系统显示当前学生位置的页面，当老师对一学生进行提问后，点击所述页面中该学生对应的位置，主平板电脑的系统则跳出分数选择框，选择相应分数后，该主平板电脑将该分数值通过无线收发器发送给该学生的从平板电脑，该学生的从平板电脑收到后显示一金蛋，当学生触摸砸开金蛋，则显示出所述的分数值，同时所述主平板电脑将该分数值累加到对该学生的考核分数中。\n[0017] 在本发明一实施例中，还包括提供一无线摄像头，该摄像头在一预定时间点自动开启对课堂的情况进行录制，并在课间时间将录制的信息通过所述的无线收发器发送给所述从平板电脑，以利学生家长从该从平板电脑中调取观看。\n[0018] 在本发明一实施例中，还包括在学生书桌上设置一支撑架，该支撑架用以固定支撑所述的从平板电脑，且固定后的平板电脑与桌面具有一倾角。\n[0019] 在本发明一实施例中，所述步骤S03中签到后，所述从平板电脑将一到校信息发送给指定用户手机，以保证家长第一时间知道学生到校。\n[0020] 在本发明一实施例中，所述步骤S04中，当主平板电脑打开到所述页面，主平板电脑的系统则进行分栏显示，一栏显示教程内容，另一栏显示老师备课内容，该备课内容能随时修订实时保存。\n[0021] 本发明的方法简单，容易实现，而且其针对现有教学存在的问题，做到离校安全定位，上课互动，合理教学等。\n附图说明\n[0022] 图1是本发明方法应用的硬件架构示意图。\n[0023] 图2是本发明方法应用的学生桌子示意图。\n[0024] 图3是图2中A-A’的剖视图。\n具体实施方式\n[0025] 下面结合附图及实施例对本发明做进一步说明。\n[0026] 请参照图1，图1是本发明方法应用的硬件架构示意图。本实施例提供一种无纸化安全教学的实现方法，其特征在于：\n[0027] 步骤S01：提供一设于教室内的无线收发器以及与该无线收发器相互通信的一供老师使用的主平板电脑和复数台供学生使用的从平板电脑；所述的主、从平板电脑均设置有SIM卡通讯单元以及存储有教学资料的电子文档；该电子文档可以包括相关的课本、习题和教程等；\n[0028] 步骤S02：在所述主、从平板电脑设置一第一图标，点击该第一图标后，主、从平板电脑的系统提示输入密码，密码验证成功后，转入权限手机号码设定以及问题和答案的设定；当一用户手机发送短信给所述的主从平板电脑，该短信由“定位#内容”组成；如果主、从平板电脑的系统检测到短信内容含有“定位”，则将所述短信的手机号码与所述权限手机号码进行一次比对，如果一次比对符合，则后台启动设置于该主或从平板电脑的定位单元，对该主或从平板电脑进行定位，并将定位得出的经纬度信息发送给所述用户手机；如果一次比对不符合，主、从平板电脑的系统将短信内#字后面的内容与所述答案进行二次比对，如果二次比对符合则将所述的经纬度信息发送给所述用户手机；如果二次比对不符合，主、从平板电脑的系统不动作；\n[0029] 步骤S03：在所述从平板电脑设置一第二图标，点击该第二图标后，从平板电脑的系统开启各自具有固定独立ID的无线WIFI，所述的无线收发器收到无线WIFI信号后，将该无线WIFI信号的固定独立ID打包发送给所述的主平板电脑进行签到；\n[0030] 步骤S04：在所述主平板电脑设置一第三图标，点击该第三图标后主平板电脑的系统展示教学课本菜单，进入教学模式，该教学模式包括以下步骤：\n[0031] 步骤S041：在教学课本菜单上选定课本，并打开教程所在的页面；\n[0032] 步骤S042：点击确认按键后，所述主平板电脑将该页面的地址信息打包通过所述无线收发器发送给所述从平板电脑，所述从平板电脑根据所述地址信息自动打开到相应的地址；\n[0033] 步骤S05：在所述主平板电脑设置一第四图标，点击该第四图标后，主平板电脑的系统将事先存储的作业调取打包后通过所述无线收发器发送给所述从平板电脑；所述从平板电脑用户打开后即可开始做作业，作业完成后点击提交，从平板电脑的系统自动将该作业打包，在执行所述步骤S03时，从平板电脑的系统自动将打包后的作业通过所述无线收发器发送给所述的主平板电脑。\n[0034] 本实施例中，为了保证老师能知道学生的从平板电脑都处于开机状态，避免学生开小差，在学生上课期间，所述的从平板电脑在一预定时间都要通过所述的无线收发器发一次心跳信息给所述的主平板电脑，主平板电脑要是在该预定时间没收到从平板电脑的心跳信息则预警提示该从平板电脑的学生名字。老师看到主平板电脑的系统提示后，则可走到学生面前进行验证，如果该学生没认真上课，则做出相应的处罚，该处罚可以是在上述提示后，主平板电脑的系统跳出对该学生的扣分框进行扣分，以实现对该学生惩罚。\n[0035] 考虑到用户使用的手机有高端的也有低端的，高端的手机一般都是智能机，其机子上都能安装定位软件，该种手机接收到经纬度信息后，可直接调用定位软件，显示出地图位置信息；但是对于低端的手机，其无法安装定位软件，因此，单单经纬度信息无法保证用户了解到该位置在地图上所在的位置，这里，本实施例提出在所述步骤S02中，所述定位后，还包括将图片信息发送给指定用户手机，该图片获取的方式包括：以所述经纬度为中心，以一预定距离为半径，调取该主或从平板电脑中存储的GPS地图，进行三级截取，每一级都是其上一级放大倍数的N倍；最后将三级图片以彩信的形式发送给所述用户手机，其中N为自然数。这样手机用户既可以通过这三级图片看到该经纬度在地图上的位置，由于是三级图片，因此地图可以粗到该位置所在区域，细到该位置所在街道。\n[0036] 在本发明一实施例中，上述步骤S04中还包括步骤S043：如果学生操作时强行离开该地址一预定时间T，则从平板电脑自动发出一警报信息通过所述无线收发器给所述主平板电脑，主平板电脑收到警报信息后，提取该警报信息中的ID，调取该ID对应的姓名进行显示。这样，老师就可以通过该主平板电脑控制学生教程打开的页面以及监控学生是否开小差，并在学生开小差时及时提醒学生，保证学生上课的质量。\n[0037] 在本发明一实施例中，上述步骤S05中的作业包括选择题、笔试题或具有限制时间的考题，如果是具有时间限制的考题，在学生打开后即开始计时。笔试题可以通过手写或拼音输入法输入。此外，在课堂上，老师也可以通过主平板电脑将自己备案的题目打包通过无线收发器发送给各从平板电脑，该些从平板电脑接收后即可显示该题目。还需说明的是，针对每个学生提交的作业，老师可以在课后调取，并在该主平板电脑上进行批改和批注，处理好后重新打包成以该学生的从平板电脑ID或名字(该名字与ID对应)命名，在课堂上老师可通过主平板电脑将打包的批改的作业包发送给相应的从平板电脑，这样就相当于老师分发批改好的试卷，并根据试卷在课堂讲解。所述ID可以是所述从平板电脑的IP号或mac地址。\n[0038] 在本发明一实施例中，该方法还进一步包括：在所述的主平板电脑设置一第五图标，点击该第五图标，主平板电脑的系统显示当前学生位置的页面，当老师对一学生进行提问后，点击所述页面中该学生对应的位置，系统则跳出分数选择框，选择相应分数后，该主平板电脑将该分数值通过无线收发器发送给该学生的从平板电脑，该学生的从平板电脑收到后显示一金蛋，当学生触摸砸开金蛋，则显示出所述的分数值，同时所述主平板电脑将该分数值累加到对该学生的考核分数中。通过该方式，可以调动学生的积极性，而且老师也能对学生进行随课评分，为期末学生的考评积累数据。此外，老师还可以在课堂组织抢答，通过老师从主平板电脑发出倒计时指令，所述从电脑即可显示出倒计时，在倒计时后显示后一按钮，按下该按钮从该从平板电脑即可将触发信号由无线收发器转发给主平板电脑，该主平板电脑根据接收的时间顺序判别出哪个从平板电脑是最先发出触发信号，并显示该从平板电脑对应的学生名字，老师则根据名字让该学生回答。可以说本发明的方法能实现传统教学中的任何环节，而且还克服了传统教学中需要依靠相关大型设备的弊端。\n[0039] 值得一提的是在本发明实施例中，还包括提供一无线摄像头，该摄像头在一预定时间点自动开启对课堂的情况进行录制，并在课间时间将录制的信息通过所述的无线收发器发送给所述从平板电脑，以利学生家长从该从平板电脑中调取观看。这样，家长即可在家中了解学生在课堂的情况，为了避免学生将该录制信息删除，所述的录制信息是存储在一加密的文件夹下，只有通过密码才能对该文件夹内的内容进行操作。\n[0040] 在本发明一实施例中，还包括在学生书桌上设置一支撑架，该支撑架用以固定支撑所述的从平板电脑，且固定后的平板电脑与桌面具有一倾角。请参见图2和图3，图中所述的支撑架包括一支撑面板2，所述的支撑面板的上表面设有一放置所述从平板电脑的凹槽4，该支撑面板的背面设有一铰接部，该铰接部铰接有一支撑杆6，所述的学生书桌1上开设有限位槽，用以限制所述支撑杆的位置。通过上述的支撑架，学生可以将自己的从平板电脑放在该支撑架上，通过调节可以达到最佳的观看和操作角度。而且从平板电脑放在该支撑架上避免碰撞摔坏，此外，该学生桌子的桌脚还设置有一电源插槽，可供学生随时为该从平板电脑充电。\n[0041] 在本发明一实施例中，所述步骤S03中签到后，所述从平板电脑将一到校信息发送给指定用户手机，以保证家长第一时间知道学生到校。\n[0042] 在本发明一实施例中，所述步骤S04中，当主平板电脑打开到所述页面，主平板电脑的系统则进行分栏显示，一栏显示教程内容，另一栏显示老师备课内容，该备课内容能随时修订实时保存。\n[0043] 为了实现听力训练教学，本发明方法还提供一耳机，在英语课听力训练时，所述主平板电脑还能通过指令，统一控制各从平板电脑播放英语听力教程，学生通过该耳机，就能实现听力训练，彻底改变了现有学英语还要到英语听力训练室，不仅节约了教学设备，而且真正做到学生学习无纸化，上学不用带课本。\n[0044] 考虑到学生放学后，会将该平板电脑关机，所以本实施例中，上述的定位步骤可在关机状态下执行，即为了达到省电效果，该从平板电脑的屏幕和除定位相关程序处于关闭状态。\n[0045] 为了保证老师和家长能及时了解学生放学后的去向及所在位置，本实施例中，所述从平板电脑在收到主平板电脑的放学指令后，每隔一预定时间Y，都将该从平板电脑的位置信息通过短信反馈给所述的主平板电脑和该从平板电脑指定的手机号，直到该学生的家长通过该学生的从平板电脑通过验证后解除该反馈。解除后，该主平板电脑则认为该学生已经回到家长身边，并记录最后短信的时间，以便后续取证查询。\n[0046] 值得一提的是，本发明实施例中，所述主平板电脑存储有所有学生的信息，该信息包括学生姓名、学生照片、家庭住址、家长联系电话、性格以及爱好等。这样老师可以在出现问题时第一时间了解该学生的资料，为做应急措施提供依据。此外，为了方便学校管理，所述的主平板电脑还能连接到学校的服务器，进行数据的更新和存储。同时也能作为学校对老师的考核。例如，老师每次连接学校的服务器将数据存储备份后，相关的监督考核人员可以调取，对该老师进行考评。为了做到考核老师的上课是否准时，本实施例中还可以提供一第六图标，点击该第六图标后，该主平板电脑发出一心跳信息给所述从平板电脑，所述从平板电脑接收到后反馈一回应信息，如果该主平板电脑接收到回应信息的数量超过一预定值，则该主平板电脑将接收到该回应信息的时间记为该老师上课开始的时间。有关管理员考核老师的时候，能通过该时间对老师是否上课迟到进行考核。\n[0047] 还需强调的是，本发明方法特别适合小学教程，而且其不像现有的无纸化系统那样，要依靠服务器提供的系统架构作为载体，而且要通过WEB平台进行操作。本发明方法主要是依靠平板电脑之间的指令传输，各平板电脑之间的软件相互独立，无需服务器，这样在实现成本上大大降低。\n[0048] 以上所述仅为本发明型的较佳实施例，凡依本发明申请专利范围所做的均等变化与修饰，皆应属本发明的涵盖范围。