辅助背诵文档显示方法和系统

1.一种辅助背诵文档显示方法，其特征在于，包括：
步骤121、当接收到线索助记开始请求时，根据所述线索助记开始请求以占位符显示目标文档中的各单词，并显示所述目标文档中设定关键片语的文字；
步骤221、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤222，若否，则执行步骤223；
步骤222、显示当前待识别片语的文字，并执行步骤321；
步骤223、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语并进行计时，当监测到计时值达到第一隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语文字，并返回执行步骤221；
步骤321、判断所述当前待识别片语之后是否存在片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤221。
2.根据权利要求1所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，所述步骤223中显示错误标志包括：
显示当前待识别片语的文字，当监测到产生第二触发事件后，以占位符显示当前待识别片语。
3.根据权利要求1所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，还包括：
步骤111、当接收到朗读开始请求时，根据所述朗读开始请求以第一进度方式显示目标文档中各片语的文字；
步骤211、以第四区别方式显示设定的当前待读句子；
步骤212、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤213，若否，则执行步骤215；
步骤213、以第二进度方式显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别到的片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，并执行步骤212，否则执行步骤214；
步骤214、停止以第四区别方式显示所述当前待读句子，并继续执行步骤311；
步骤215、以第二区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第二触发事件后，停止所述第二区别方式显示，并返回执行步骤212；
步骤311、判断所述当前待读句子之后是否存在片语，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，且返回执行步骤211。
4.根据权利要求3所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于：所述第一进度方式为在当前光标位置之后进行显示，所述第二进度方式为在当前光标位置之前进行显示。
5.根据权利要求1所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，还包括：
步骤131、当接收到逐句背诵开始请求时，根据所述逐句背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词；
步骤231、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤232，若否，则执行步骤234；
步骤232、在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并执行步骤231，若否，则执行步骤233；
步骤233、显示当前待读句子的文字，并执行步骤331；
步骤234、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示当前待读句子的文字并进行计时，当监测到计时值达到第二隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子的文字，并返回执行步骤231；
步骤331、判断所述当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤231。
6.根据权利要求1所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，还包括：
步骤141、当接收到提示背诵开始请求时，根据所述提示背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词；
步骤241、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤242，若否，则执行步骤244；
步骤242、在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并执行步骤241，若否，则执行步骤243；
步骤243、显示当前待读句子中设定关键片语的文字，并执行步骤341；
步骤244、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示当前待读句子中设定关键片语的文字并进行计时，当监测到计时值达到第三隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子中设定关键片语，并返回执行步骤241；
步骤341、判断所述当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤241。
7.根据权利要求6所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，步骤244中在显示当前待读句子中设定关键片语的文字之后，还包括：
当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语文字并进行计时，当监测到计时值达到第四隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语。
8.根据权利要求1所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，还包括：
步骤151、当接收到挑战背诵开始请求时，根据所述挑战背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词；
步骤251、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤252，若否，则执行步骤254；
步骤252、判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并执行步骤251，若否，则执行步骤253；
步骤253、在当前光标位置之前以占位符显示当前待读句子，并返回执行步骤351；
步骤254、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的句子文字并进行计时，当监测到计时值达到第五隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的句子，返回执行步骤251；
步骤351、判断所述当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤251。
9.根据权利要求1～8任一所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，当判断语音识别结果正确时，还包括：
以第一区别方式显示所述当前待识别片语，当监测到产生第一触发事件后，停止所述第一区别方式显示。
10.根据权利要求1、2、5～8任一所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，当判断语音识别结果不正确时，还包括：
以第二区别方式显示所述当前待识别片语，当监测到产生第二触发事件后，停止所述第二区别方式显示。
11.根据权利要求10所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，当判断出当前待读句子或当前待识别片语之后不存在片语时，执行步骤400，所述步骤400包括：
以第三区别方式显示已按照所述第二区别方式显示过和/或被点击显示过的片语。
12.根据权利要求10所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，在以第二区别方式显示所述当前待识别片语时，还包括：播放当前待识别片语对应的标准语音。
13.根据权利要求1、2、5～8任一所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，在显示目标文档时，还包括：
以第四区别方式显示设定的当前待读单元；
当判断出当前待读单元中不存在未识别到的片语时，将下一个待读单元设定为当前待读单元。
14.根据权利要求1～8任一所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，在采集语音时还包括：保存采集到的语音，并根据文档显示进度或输入的回放请求播放保存的语音。
15.根据权利要求1～8任一所述的辅助背诵文档显示方法，其特征在于，当识别到点击操作时，还包括：播放所点击位置对应片语或句子的标准语音。
16.一种辅助背诵文档显示系统，其特征在于，包括线索助记模块，所述线索助记模块包括：
第二请求接收单元，用于接收线索助记开始请求；
第二初始显示单元，用于根据所述线索助记开始请求以占位符显示目标文档中的各单词，显示所述目标文档中设定关键片语的文字，并触发第二结束判断单元；
第二语音识别单元，用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；
第二进度显示单元，用于当语音识别结果正确时，显示当前待识别片语的文字，并触发第二结束判断单元；
第二错误显示单元，用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发所述第二语音识别单元；
第二点击显示单元，用于当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语并进行计时，当监测到计时值达到第一隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语文字；
第二结束判断单元，用于在被触发时判断所述当前待识别片语之后是否存在片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，且触发所述第二语音识别单元。
17.根据权利要求16所述的辅助背诵文档显示系统，其特征在于，还包括朗读模块，所述朗读模块包括：
第一请求接收单元，用于接收朗读开始请求；
第一初始显示单元，用于根据所述朗读开始请求以第一进度方式显示目标文档中各片语的文字，并触发第一结束判断单元；
第一待读显示单元，用于以第四区别方式显示设定的当前待读句子；
第一语音识别单元，用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；
第一进度显示单元，用于当语音识别结果正确时，以第二进度方式显示当前待识别片语，并判断当前待读句子中是否存在未识别到的片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发所述第一语音识别单元，若否，则停止以第四区别方式显示所述当前待读句子，并触发第一结束判断单元；
第一错误显示单元，用于当语音识别结果不正确时，以第二区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第二触发事件后，停止所述第二区别方式显示，并触发所述第一语音识别单元；
第一结束判断单元，用于在被触发时判断所述当前待读句子之后是否存在片语，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，并触发所述第一语音识别单元和第一待读显示单元。
18.根据权利要求16所述的辅助背诵文档显示系统，其特征在于，还包括逐句背诵模块，所述逐句背诵模块包括：
第三请求接收单元，用于接收逐句背诵开始请求；
第三初始显示单元，用于根据所述逐句背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词，并触发第三结束判断单元；
第三语音识别单元，用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；
第三进度显示单元，用于当语音识别结果正确时，在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并触发所述第三语音识别单元，若否，则显示当前待读句子的文字并触发第三结束判断单元；
第三错误显示单元，用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发所述第三语音识别单元；
第三点击显示单元，用于当识别到点击操作时，显示当前待读句子的文字并进行计时，当监测到计时值达到第二隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子的文字；
第三结束判断单元，用于在被触发时判断所述当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发所述第三语音识别单元。
19.根据权利要求16所述的辅助背诵文档显示系统，其特征在于，还包括提示背诵模块，所述提示背诵模块包括：
第四请求接收单元，用于接收提示背诵开始请求；
第四初始显示单元，用于根据所述提示背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词，并触发第四结束判断单元；
第四语音识别单元，用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；
第四进度显示单元，用于当语音识别结果正确时，在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并触发所述第四语音识别单元，若否，则显示当前待读句子中设定关键片语的文字，并触发第四结束判断单元；
第四错误显示单元，用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发所述第四语音识别单元；
第四点击显示单元，用于当识别到点击操作时，显示当前待读句子中设定关键片语的文字并进行计时，当监测到计时值达到第三隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子中设定关键片语；
第四结束判断单元，用于在被触发时判断所述当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发所述第四语音识别单元。
20.根据权利要求16所述的辅助背诵文档显示系统，其特征在于，还包括挑战背诵模块，所述挑战背诵模块包括：
第五请求接收单元，用于接收挑战背诵开始请求；
第五初始显示单元，用于根据所述挑战背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词，并触发第五结束判断单元；
第五语音识别单元，用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；
第五进度显示单元，用于当语音识别结果正确时，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并触发所述第五语音识别单元，若否，则在当前光标位置之前以占位符显示当前待读句子，并触发第五结束判断单元；
第五错误显示单元，用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发所述第五语音识别单元；
第五点击显示单元，用于当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的句子文字并进行计时，当监测到计时值达到第五隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的句子；
第五结束判断单元，用于在被触发时判断所述当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发所述第五语音识别单元。

技术领域\n本发明涉及电子文档显示技术，尤其涉及一种辅助背诵文档显示方法和系统。\n背景技术\n朗读和背诵是语言学习中常用的训练方法，背诵一整篇文档对于多数学习者来说是有一定难度的事情，往往难以兼顾效率与质量，经常还需要他人在旁辅助。为学习者提供朗读和背诵时的辅助、能够显示文档的电子设备应运而生，在学习者朗读或背诵的过程中对目标文档进行显示，为学习者提供提醒等辅助功能。\n但是，现有这种电子设备的功能单一，用于辅助朗读或背诵的文档显示方案很少，功能基本上只能以固定形式显示文档的文字内容，或根据预先设置的时间长度逐句显示文档内容。目标文档的显示过程与学习者朗读或背诵进度之间的适应性差，因此能够起到的提醒辅助作用有限。\n发明内容\n本发明的目的是提供一种辅助背诵文档显示方法和系统，以提高文档显示方案对学习者使用进度的适应性，丰富为学习者朗读或背诵文档时所能够提供的提醒辅助功能。\n为实现上述目的，本发明提供了一种辅助背诵文档显示方法，包括：\n步骤121、当接收到线索助记开始请求时，根据所述线索助记开始请求以占位符显示目标文档中的各单词，并显示所述目标文档中设定关键片语的文字；\n步骤221、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤222，若否，则执行步骤223；\n步骤222、显示当前待识别片语的文字，并执行步骤321；\n步骤223、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语并进行计时，当监测到计时值达到第一隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语文字，并返回执行步骤221；\n步骤321、判断所述当前待识别片语之后是否存在片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤221。\n为实现上述目的，本发明还提供了一种辅助背诵文档显示系统，包括线索助记模块，所述线索助记模块包括：\n第二请求接收单元，用于接收线索助记开始请求；\n第二初始显示单元，用于根据所述线索助记开始请求以占位符显示目标文档中的各单词，显示所述目标文档中设定关键片语的文字，并触发第二结束判断单元；\n第二语音识别单元，用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；\n第二进度显示单元，用于当语音识别结果正确时，显示当前待识别片语的文字，并触发第二结束判断单元；\n第二错误显示单元，用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发所述第二语音识别单元；\n第二点击显示单元，用于当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语并进行计时，当监测到计时值达到第一隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语文字；\n第二结束判断单元，用于在被触发时判断所述当前待识别片语之后是否存在片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，且触发所述第二语音识别单元。\n由以上技术方案可知，采用本发明的技术方案，辅助背诵文档显示系统可以自动根据语音识别结果以不同的进度显示方式显示出学习者所读语音的进度，主动配合学习者的进度来提供进度提醒功能。并且具体是首先以占位符形式隐藏各单词的文字，仅显示目标文档中设定关键片语的文字，以线索助记的形式为学习者提供关键片语的提醒功能，能够通过强化对文档内容的理解来尽快完成背诵记忆。\n附图说明\n图1为本发明第一实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图；\n图2为本发明第一实施例中以光标位置区分显示进度的示意图；\n图3为本发明第一实施例中以占位符和文字区别显示进度的示意图；\n图4为本发明第一实施例所提供的辅助背诵文档显示方法中语音识别的流程图；\n图5为本发明第一实施例中以加粗方式区别显示正确识别单元的示意图；\n图6为本发明第一实施例中以高亮方式区别显示错误识别单元的示意图；\n图7为本发明第一实施例所提供的辅助背诵文档显示方法中显示当前待读单元的流程图；\n图8为本发明第二实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图；\n图9为本发明第二实施例中高亮显示当前待读句子的示意图；\n图10为本发明第二实施例中下划线显示错误识别片语的示意图；\n图11为本发明第三实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图；\n图12为本发明第四实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图；\n图13为本发明第五实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图；\n图14为本发明第六实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图；\n图15为本发明第七实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图；\n图16为本发明第八实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图；\n图17为本发明第九实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图；\n图18为本发明第十实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图；\n图19为本发明第十一实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图；\n图20为本发明实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图。\n具体实施方式\n下面通过具体实施例并结合附图对本发明做进一步的详细描述。\n第一实施例\n图1为本发明第一实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图，该方法包括如下步骤：\n步骤100、当接收到开始请求时，判断开始请求的类型，并根据开始请求的类型以第一进度方式显示目标文档；\n步骤200、根据采集到的语音以识别单元为单位进行语音识别操作，根据语音识别结果以第二进度方式显示已识别的识别单元；\n步骤300、判断显示的目标文档中是否存在未识别到的识别单元，若是，则返回执行步骤200，若否，则本次文档显示结束。\n本实施例的辅助背诵文档显示方法可以由辅助背诵文档显示系统来实现，文档显示系统包括一般用于进行文档显示的设备，例如存储器、控制装置、显示屏、按键等，目标文档为学习者选定的、预先存储在文档显示系统中的文章。学习者可以通过键盘、触摸屏按键等形式向文档显示系统输入一开始请求，则文档显示系统可以在控制装置的控制下配合学习者的朗读或背诵进度来进行文档显示操作。\n当接收到开始请求时，文档显示系统首先以第一进度方式显示目标文档，而后通过语音识别技术来识别采集到的语音，并已第二进度方式显示已识别的内容。语音识别操作具体可以为：采集一定时间长度或数量长度的语音，例如数个单词、数个片语或数个句子的语音，而后对所采集到语音进行逐个片语或整体的识别，但是，判断识别结果是否正确具体是以识别单元为单位的，例如设定一个单词为识别单元，或设定一个片语为识别单元。当对断续或连续采集的语音进行整体或逐个的识别后，判断其中的一个识别单元是否正确。当目标文档为英文时，可以设定一个或数个单词或片语为识别单元，所谓片语是具有独立语言意义的、具有最少单词个数的单位，也可以为一个单词，一般是通过联系上下文关系预先设定的。\n第一进度方式和第二进度方式的具体形式可以有多种，例如，其中一种方式为以光标位置区分进度，图2为本发明第一实施例中以光标位置区分显示进度的示意图。第一进度方式可以为所显示文档内容处于当前光标位置之后，第二进度方式为所显示文档内容处于当前光标位置之前。或者第一进度方式和第二进度方式还可以为不同颜色来区别显示进度。\n或者，第一进度方式还可以为以占位符代替文字来显示识别单元，第二进度方式为直接显示识别单元的文字。图3为本发明第一实施例中以占位符和文字区别显示进度的示意图。即第一进度方式为不显示文字内容，只显示该文字内容所占据的位置，例如可以用空白或颜色、图案等占位符代替所要显示的文字，而根据学习者的背诵进度，逐步将文字内容显示出来，以验证背诵是否正确。\n此外，第一进度方式和第二进度方式还可以有多种方式和多种组合，例如显示方式可以为如高亮、加粗字体、斜置字体、颜色、放大等突出格式，总之，第一进度方式和第二进度方式是不同的显示方式，能够区分显示当前进度。\n如图4所示，本实施例中的步骤200具体包括下述步骤：\n步骤210a、文档显示系统根据采集到的语音以识别单元为单位，对设定的当前待识别单元进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤220a，若否，则执行步骤230a，其中在初始时，当前待识别单元可以为第一个单词或片语，也可以为学习者选定位置的单词或片语；\n步骤220a、以第二进度方式显示已识别的识别单元，将下一个识别单元设定为当前待识别单元，并继续执行步骤300；\n步骤230a、显示错误标志，并返回执行步骤210a。\n语音识别技术一般是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的技术。识别时，声学模型和语言模型共同作用，得到使某一概率最大的字串作为识别结果，可以通过与待识别单元按照规定的相似度来判断对错。例如，当采集到的语音通过识别得到识别文字与待识别文字不相同则判断为错误。\n本实施例中，根据语音识别结果的正确与否会决定进度的显示。当能正确识别到当前待识别单元时，即学习者发音的内容正确且读音标准，此时，以第二进度方式显示已读内容。当学习者不能正确读音时，文档显示系统会显示错误标志，提示学习者再次发音。在具体实施时，可以设置一状态标记来标识识别单元是否为当前待识别单元，能正确识别时，将当前待识别单元更新为下一个识别单元，若不能正确识别，则仍保持此识别单元处于当前待识别状态，直至能够正确识别为止。\n上述技术方案中，当前识别单元即最新识别到的当前待识别单元，正确识别当前待识别单元后，当前待识别单元即作为当前识别单元，且下一个识别单元作为当前待识别单元。在正确识别某一识别单元之后，还以第一区别方式显示该识别单元持续一定的时间，例如以高亮、加粗或斜置等方式显示当前正确识别到的片语，在监测到产生第一触发事件时即可停止第一区别方式的显示。图5为本发明第一实施例中以加粗方式区别显示正确识别单元的示意图。\n在上述步骤230a中显示错误标志的形式也有多种，优选的一种实施方式为：\n以第二区别方式显示当前待识别单元，当监测到产生第二触发事件后，停止第二区别方式的显示，并返回执行步骤210a。\n上述第二触发事件可以是达到设定计时值，例如先进行计时，当监测到计时值达到设定值后即为产生第二触发事件。或者也可以将正确识别到该识别单元作为第二触发事件。\n第二区别方式与第一区别方式可以相同或不同，优选是采用不同的显示方式，例如当第一区别方式为加粗显示时，第二区别方式可以为高亮显示，图6为本发明第一实施例中以高亮方式区别显示错误识别单元的示意图。\n实际应用中，当显示错误标志时还可以进一步将对应该识别单元预存的标准语音进行播放，以提示或纠正学习者的发音。\n本实施例中的步骤300判断所显示的目标文档是否已完全识别完毕，具体可以判断文档是否完全以第二进度方式进行显示或者是否已无法获取下一个识别单元来作为结束标志。当步骤300中判断出显示的目标文档中不存在未识别到的识别单元时，还可以进一步执行步骤400，步骤400为以第三区别方式显示已按照第二区别方式显示过的识别单元。\n上述技术方案即将学习者错误朗读或发音不标准的内容再统一显示一次。第三区别方式与第二区别方式可以相同也可以不同，具体可以为突出格式，例如，高亮、加粗、斜置、放大等。\n如图7所示，在步骤200中显示目标文档时，还可以包括下述步骤：\n步骤210b、以第四区别方式显示设定的当前待读单元，待读单元可以是完整的句子、片语或者单词，完整句子可以通过设定或识别标点符号来确定句子的起始位置；\n步骤220b、判断当前待读单元中是否还存在未识别到的识别单元，若是，则继续进行语音识别，若否，则将下一个待读单元设定为当前待读单元，以便更新以第四区别方式显示的内容。\n上述技术方案突出显示了学习者当前需要朗读或背诵的内容，以起到提示和辅助作用。当前待读单元的突出显示会随着学习者的进度而变化，对学习者学习进度的适应性更强。\n上述实施例中涉及到多种显示方式，为明确区分各种显示方式，现逐一加以介绍：\n第一进度方式和第二进度方式用于区分显示当前识别的进度，例如，在上述实施例中，第一进度方式为在当前光标位置之后显示识别单元的文字，第二进度方式为在当前光标位置之前显示识别单元的文字，且识别单元具体为片语；\n第一区别方式用于区别显示能够正确识别的识别单元；\n第二区别方式用于区别显示不能正确识别，即错误识别的识别单元；\n第三区别方式用于在目标文档已识别完毕后，统一显示曾经错误识别并以第二区别方式显示过的识别单元，可以与第二区别方式采用相同的显示方式；\n第四区别方式用于区别显示当前待读单元的内容。\n上述第一、第二、第三和第四区别方式均可以为各种突出格式，例如：高亮、加粗、斜置字体、下划线、放大字体、改变颜色等，四种区别方式可以相同，但是优选的是采用不同的突出格式以利于区分显示。\n在实施上述实施例的过程中，进一步还可以包括在采集语音时保存采集到的语音，并根据文档显示进度或学习者输入的回放请求播放保存的语音，以便学习者进行回顾。\n当识别到学习者的点击操作时，还可以播放所点击位置对应识别单元的标准语音，以便学习者与标准语音进行比较学习。\n采用上述实施例的技术方案，结合语音识别结果可以严密配合学习者的朗读或背诵进度在文档中显示进度，与学习者使用的适应性更强，辅助提醒效果更佳。另外，本实施例中还可以根据学习者的读音进度来提供不同的显示方案，对正确读音和错误读音自动进行不同的提示，辅助功能更丰富，且主动性更强。\n上述实施例对目标文档的内容区分出了识别单元、待读单元，能够根据语音识别的结果采用设定的显示方案来突出显示设定的信息，各种显示方案可以独立地实施或结合采用。为从语音文字、记忆逻辑性等多方面配合学习者的朗读、背诵需求，配合学习者进度提供更智能化的辅助功能，本发明实施例还优选地提供了辅助背诵文档显示方法适用于不同情况下的多种具体实施方式如下。\n第二实施例\n图8为本发明第二实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图。本实施例可以结合采用上述第一实施例中的技术手段，且具体适用于学习者进行朗读练习时的情况。不同的学习情况可以用开始请求的不同类型来区分，例如，可以通过设置不同的按键来区分开始请求的类型，由文档显示系统对开始请求的类型进行识别，并根据类型识别结果进一步完成后续操作。\n本实施例中，识别单元为片语，待读单元为句子，第一进度方式为在当前光标位置之后显示片语的文字，第二进度方式为在当前光标位置之前显示片语的文字。\n本实施例的具体步骤如下：\n步骤111、接收开始请求，并识别到开始请求的类型具体为朗读开始请求时，根据朗读开始请求以第一进度方式显示目标文档中各片语的文字，具体可以是在当前光标位置之后显示各片语的文字；\n步骤211、以第四区别方式显示设定的当前待读句子，本实施例中具体设定第四区别方式为高亮形式，图9为本发明第二实施例中高亮显示当前待读句子的示意图；\n步骤212、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤213，若否，则执行步骤215；\n步骤213、在当前光标位置之前显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别到的片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，并执行步骤212，否则执行步骤214；\n步骤214、停止以第四区别方式显示当前待读句子，即取消高亮，并继续执行步骤311；\n步骤215、以第二区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第二触发事件后，停止第二区别方式显示，并返回执行步骤212，第二触发事件具体可以为达到设定计时值等事件，本实施例中第二区别方式与第四区别方式不同，具体设定加设下划线，图10为本发明第二实施例中下划线显示错误识别片语的示意图，在本步骤中以第二区别方式显示当前待识别片语时，还可以进一步播放当前待识别片语对应的标准语音，以提醒或纠正学习者的发音；\n步骤311、判断当前待读句子之后是否存在片语，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，且返回执行步骤211，否则，结束显示流程。\n在上述步骤213中，当能够正确识别到当前待识别片语，以第二进度方式显示已识别的片语时，还可以根据朗读开始请求以第一区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第一触发事件后，停止第一区别方式显示，第一区别方式优选是与第二区别方式和第四区别方式不同。\n在本实施例的基础上，还可以当步骤311中判断出当前待读句子之后不存在片语时，执行步骤400，步骤400为以第三区别方式显示已按照第二区别方式显示过的片语。\n本实施例的技术方案提供了适用于辅助学习者朗读文档、纠正发音和熟读文档的文档显示方案。学习者可以点击以进入朗读模式，在采集语音的同时可以进行录音，以备回放。在文档显示系统识别到朗读开始请求时，自动区别显示出学习者当前需要朗读的句子，同时采集语音进行识别来显示进度，在文字提示下学习者逐句朗读。在实时语音分析下自动判断朗读语音是否正确，朗读正确时以句子为单位显示当前待读文字进度，对未朗读正确或发音错误的片语进行突出显示，同时还可以自动提示朗读错误片语的标准发音，要求学习者重新朗读错误片语。在学习者逐句朗读完毕后，可以根据显示进度判断是否朗读结束，未结束则继续进行下一句的朗读，如果判断整篇文档朗读结束后，会突出显示朗读过程中错误的或者朗读发音不准确的片语，使学习者整体感觉朗读效果，回顾朗读过程，同时加深记忆。\n第三实施例\n图11为本发明第三实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图。本实施例可以结合第一实施例中的技术手段，具体适用于线索助记情况，开始请求的类型为线索助记开始请求，且第一进度方式为以占位符显示各单词，第二进度方式为显示各单词的文字。占位符可以是空白图形、以及其他能够遮挡原有文字的图形，仅保留原单词所占据的位置。本实施例的方法具体包括如下步骤：\n步骤121、当接收到线索助记开始请求时，根据线索助记开始请求以占位符显示目标文档中的各单词，并显示目标文档中设定关键片语的文字，关键片语是预先设定的，例如可以是句子的首片语或具有重要意义的谓语等；\n步骤221、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤222，若否，则执行步骤223；\n步骤222、显示当前待识别片语的文字，并返回执行步骤321；\n步骤223、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语并进行计时，当监测到计时值达到第一隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语文字，并返回执行步骤221；\n步骤321、判断当前待识别片语之后是否存在片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤221，否则，结束显示流程。\n显示错误标志具体可以为错误提醒音或错误提醒图案，优选可以为显示当前待识别片语的文字，当监测到产生第二触发事件后，以占位符显示当前待识别片语。例如可以将错误识别的片语的文字持续显示一段时间以作提示，而后隐藏。\n在步骤321中识别到当前待识别片语之后不存在片语之后，还可以包括：以第三区别方式将错误识别过的片语和/或点击显示过的片语进行显示。\n本实施例可以辅助学习者理解文档线索，抓住中心内容统领全篇。文档显示系统接收到线索助记开始请求之后，仅显示整篇目标文档中的关键片语线索，其他片语以占位符代替。线索是文档的关键片语、关键点，可以辅助学习者更好的理解文档语义，抓住文档的关键点，根据这些线索能够很容易的联想到文档上下文内容。当学习中在背诵过程中需要了解除关键片语部分以外的片语文字时，可以点击相应片语的位置，则该位置对应的片语自动呈现，设定时间后自动隐藏，例如设定5秒后自动隐藏。这样可以更好的帮助学习者逐词逐句的背诵。本实施例在采集语音时进行实时的语音识别分析，能够正确识别时则自动显示该片语的文字。整篇文档识别结束后，呈现整篇文档的文字，且突出显示学习者在记忆过程中点击过的片语和背诵错误的片语，指示学习者这些片语需要着重记忆，辅助学习者更好的记忆文档。采集语音的过程中可以进行录音以备回放学习，了解记忆过程。文档中的关键片语可以预先人工逐个标注，例如，每句的句首片语、关联性片语或关键语义的片语，如时间、地点状语等，均对学习者的背诵有所帮助。文档显示系统可以在开发过程中使用文本编辑工具对这些需要显示的片语按照程序脚本规定格式标注线索标记。\n第四实施例\n图12为本发明第四实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图。本实施例可以结合第一实施例中的技术手段，具体适用于逐句背诵的情况，开始请求的类型为逐句背诵开始请求，第一进度方式为在当前光标位置之后以占位符显示各单词，第二进度方式为在当前光标位置之前以占位符显示各单词，本实施例的方法具体包括如下步骤：\n步骤131、当接收到逐句背诵开始请求时，根据逐句背诵开始请求以第一进度方式显示目标文档，即在当前光标位置之后以占位符显示各单词；\n步骤231、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤232，若否，则执行步骤234；\n步骤232、以第二进度方式显示当前待识别片语，即在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并执行步骤231，若否，则执行步骤233；\n步骤233、显示当前待读句子的文字，并执行步骤331；\n步骤234、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示当前待读句子的文字并进行计时，当监测到计时值达到第二隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子的文字，并返回执行步骤231；\n步骤331、判断当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤231，否则，结束显示流程。\n本实施例具体为辅助学习者逐句背诵的情况。当文档显示系统接收到逐句背诵开始请求时，整篇目标文档采用空白占位符来显示，保留文字位置，学习者开始逐句背诵文档，进行语音实时识别分析，当识别到正确背诵当前待读句子时显示该句的文字，同时跳转到下一句的语音识别分析，当学习者需要提示某句内容时，可以点击任意位置或点击该句所在位置，则文档显示系统显示该句的文字，并持续一定时间后隐藏文字，例如显示5秒后隐藏，在显示当前待读句子文字的同时还可以播放该句的标准语音，使学习者可以从视觉、听觉多方面记忆句子。在采集语音时可以进行录音，学习者逐句背诵学习结束后，可以提供录音回放，以便学习者了解记忆过程。\n进一步的，在本实施例中，也可以第三区别方式将被点击显示过的句子在背诵结束后统一显示出来，以便重点记忆。\n第五实施例\n图13为本发明第五实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图。本实施例可以结合第一实施例中的技术手段，具体适用于提示背诵的情况，第一进度方式为在当前光标位置之后以占位符显示各单词，第二进度方式为在当前光标位置之前以占位符显示各单词，本实施例具体包括如下步骤：\n步骤141、当接收到提示背诵开始请求时，根据提示背诵开始请求以第一进度方式显示目标文档，即在当前光标位置之后以占位符显示各单词；\n步骤241、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤242，若否，则执行步骤244；\n步骤242、以第二进度方式显示当前待识别片语，即在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则下一个片语设定为当前待识别片语并执行步骤241，若否，则执行步骤243；\n步骤243、显示当前待读句子中设定关键片语的文字，并执行步骤341；\n步骤244、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示当前待读句子中设定关键片语的文字并进行计时，当监测到计时值达到第三隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子中设定关键片语，并返回执行步骤241；\n步骤341、判断当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤241，否则，结束流程。\n本实施例进一步在步骤244中显示当前待读句子中设定关键片语的文字之后，还可以执行下述操作：\n当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语文字并进行计时，当监测到计时值达到第四隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语。\n本实施例提供了提示背诵情况，提示背诵情况可以辅助学习者从基本掌握文档到熟练背诵。当文档显示系统接收到提示背诵开始请求时，整篇文档均采用空白占位符进行显示，保留文字位置。学习者逐句背诵文档，通过进行语音实时识别分析，当能够正确识别当前待读句子时显示当前待读句子的关键片语的文字，例如句首片语，同时跳转到下一句进行语音识别分析。当学习者需要提示时，通过第一次点击操作，可以使文档显示系统提示关键片语，例如只显示本句第一个片语，从而辅助启发学习者背诵整句。如需要进一步提示其他片语，当文档显示系统在此模式下识别到第二次点击操作时，文档显示系统将所点击位置的片语文字进行显示，但设定时间内自动消失，例如5秒后隐藏。这种方式模拟了传统背诵看一眼的过程。在传统背诵中，看一眼书本却存在看到不应该看到的文字的问题，还可能存在查找需要查看的文字不方便的问题。本实施例可以快速定位到需要的片语文字，同时只显示希望看到的片语，其他的片语不显示，更方便背诵中使用。\n在目标文档识别结束后，还可以进一步显示整篇文档的文字，并可以第三区别方式突出显示学习者点击过的句子和/或片语，指示学习者这些片语需要着重记忆，辅助学习者更好的记忆文档。本实施例也可以提供录音回放功能，以便学习者了解记忆过程。\n第六实施例\n图14为本发明第六实施例所提供的辅助背诵文档显示方法的流程图。本实施例可以结合第一实施例中的技术手段，具体适用于挑战背诵的情况，第一进度方式为在当前光标位置之后以占位符显示各单词，第二进度方式为在当前光标位置之前以占位符显示各单词，本实施例具体包括如下步骤：\n步骤151、当接收到挑战背诵开始请求时，根据挑战背诵开始请求以第一进度方式显示目标文档，即在当前光标位置之后以占位符显示各单词；\n步骤251、根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，判断语音识别结果是否正确，若是，则执行步骤252，若否，则执行步骤254；\n步骤252、判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并执行步骤251，若否，则执行步骤253；\n步骤253、以第二进度方式显示当前待读句子，即在当前光标位置之前以占位符显示当前待读句子，并返回执行步骤351；\n步骤254、显示错误标志，当识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的句子文字并进行计时，当监测到计时值达到第五隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的句子，返回执行步骤251；\n步骤351、判断当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并返回执行步骤251，否则，结束流程。\n在本实施例中，当文档显示系统识别到点击操作时，可以显示点击操作所点击位置的句子文字并进行计时，当监测到计时值达到第五隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的句子。\n本实施例的技术方案适用于挑战背诵的情况，辅助学习者检验背诵效果，巩固记忆。当文档显示系统接收到挑战背诵开始请求后，整篇文档采用空白占位符显示，仅保留文字位置。学习者逐句背诵文档，通过语音实时识别分析，当识别到正确背诵的语音时，将光标位置移动至下一句，进行下一句的语音识别分析。当学习者需要提示某句的内容时，通过点击操作来显示相应位置的文字，设定时间后文字消失，例如设定显示3秒后文字自动消失，减少学习者对文字的依赖。在背诵过程结束后，文档显示系统还可以第三区别方式突出显示学习者点击过的句子。另外，本实施例也可以提供录音回放功能，辅助学习者了解记忆过程。\n在上述第二至第六实施例中，还可以进一步结合第一实施例中的各种技术手段，丰富显示提醒功能，例如：\n以第一区别方式逐一显示正确识别的片语，即当判断出语音识别结果正确时，还包括：\n以第一区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第一触发事件后，停止第一区别方式显示。\n还可以以第二区别方式显示错误识别的片语，即当判断语音识别结果不正确时，还包括：以第二区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第二触发事件后，停止第二区别方式显示。突出显示错误识别的片语时，不将当前待识别片语更新为下一片语，直至能够正确识别为止。在以第二区别方式显示当前待识别片语时，还可以播放当前待识别片语对应的标准语音，从视觉和听觉角度共同提示学习者。\n当判断出当前待读句子或当前待识别片语之后不存在片语时，还可以执行步骤400，步骤400包括以第三区别方式显示已按照第二区别方式显示过和/或被点击显示过的片语。\n可以以第四区别方式显示当前待读的内容，即在显示目标文档时，还包括：\n以第四区别方式显示设定的当前待读单元；\n当判断出当前待读单元中不存在未识别到的片语时，将下一个待读单元设定为当前待读单元，以便下一循环时以第四区别方式显示新的当前待读单元。\n各种区别显示方式可以如上所述采用多种形式。在进行各个模式的流程中，学习者并不限于采用点击方式来获取提示，还可以通过鼠标、按钮及快捷按键等操作来获取相应的语音播放和文字显示帮助。\n本发明上述辅助背诵文档显示方法实施例提供了整套完备的朗读、背诵文档所需流程，该文档显示方法并不限于英文学习，也可以对中文或日文、法文等外文进行显示，为学习者提供智能化的辅助提醒功能，应用本发明的技术方案可以快速的独立完成文档篇章的背诵。\n本发明能够根据识别结果来显示学习者的朗读或背诵进度，与学习者使用进度的适应性强，且可以进一步根据使用进度和识别结果提供多种显示方式，丰富了提醒功能。特别的是，本发明的技术方案还可以具体提供多种显示模式，例如用于初步了解文档内容的朗读模式，提供片语级辅助记忆的线索助记模式，用于句子级辅助记忆的逐句背诵模式，用于句子级提示背诵的提示背诵模式，以及达到完全脱离原文实现背诵的挑战背诵模式。学习者可以结合个人背诵进程及学习习惯通过输入不同的开始请求触发文档显示系统自动提供各种文档显示方案，能够模拟真人辅助学习者进行文档背诵，以人性化的功能设计而大幅度提高背诵的效率与质量。\n本发明具体可提供的五种模式，即朗读模式、线索助记模式、逐句背诵模式、提示背诵模式和挑战背诵模式，以由易到难的，逐步递进的方法实现辅助背诵文档的目的。\n朗读模式在于让学习者了解文档内容，矫正发音。朗读模式采取实时语音分析，识别学习者发音，从而判断学习者朗读进度及发音的准确性，提供标准语音帮助。\n线索助记模式在于帮助学习者更好的理解文档内容，通过系统预先标注的文档线索脉络，关键点，提供整篇文档的关键性短语框架，让学习者按照线索去理解，理解才能透彻，给学习者概括全篇文档内容，在背诵的过程中提供片语级的提示，帮助学习者更好的背诵。\n逐句背诵模式提供句子级的提示和帮助，把文档划分成若干句子，一句一句，一个层次一个层次的背诵，在背诵过程中提供句子文字提示、句子语音提示，帮助学习者逐句背诵。\n提示背诵模式提供每个句子的句首片语，辅助学习者从基本掌握文档到熟练背诵文档的过程，让学习者能够在基本脱离原文的情况下背诵文档。\n挑战背诵模式提供学习者完全脱离原文背诵文档，检验背诵效果，同时巩固背诵效果的过程。\n所有模式均可以提供录音功能，以便回放学习。\n当学习者进入文档显示系统后可以根据自己对文档的了解程度，选择应该从哪个模式开始使用，优选的是文档显示系统在接收到某个类型的开始请求之后，以朗读模式、线索助记模式、逐句背诵模式、提示背诵模式和挑战背诵模式的顺序，当某一个模式的流程结束后顺次触发后续的模式的开始请求，将多个模式顺序提供给学习者，让学习者循序渐进的完成背诵过程，辅助学习者更快速的背诵，使背诵方法更好的发挥。\n本发明为了更好的辅助学习者理解文档整体性，以及对语义完整性的把握，对句子进行了片语级划分，不会使学习者脱离语义环境，单独背诵和朗读孤立的单词，而是保留了最基本的片语结构，使学习者在真实语义中进行朗读背诵。加深学习者对文档语义的理解，便于更好的背诵。\n第七实施例\n图15为本发明第七实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图。该系统包括线索助记模块20，线索助记模块20具体包括：第二请求接收单元21、第二初始显示单元22、第二语音识别单元23、第二进度显示单元24、第二错误显示单元25、第二点击显示单元26和第二结束判断单元27。其中，第二请求接收单元21用于接收线索助记开始请求；第二初始显示单元22用于根据线索助记开始请求以占位符显示目标文档中的各单词，显示目标文档中设定关键片语的文字，并触发第二结束判断单元27；第二语音识别单元23用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；第二进度显示单元24用于当语音识别结果正确时，显示当前待识别片语的文字，并触发第二结束判断单元27；第二错误显示单元25用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发第二语音识别单元23；第二点击显示单元26用于当识别到点击操作时，尤其是显示错误标志后识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的片语并进行计时，当监测到计时值达到第一隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的片语文字；第二结束判断单元27用于在被触发时判断当前待识别片语之后是否存在片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语，且触发第二语音识别单元23。\n本实施例的辅助背诵文档显示系统可以用于执行本发明第三实施例所提供的辅助背诵文档显示方法流程，具体为线索助记模式，能够为学习者仅提供理解文档的关键片语，随着背诵进度逐步显示文字，能够提高辅助提醒功能。本实施例的线索助记模块还可以包括其他实现前述方法实施例中各步骤的功能模块，进一步丰富显示提醒功能。\n第八实施例\n图16为本发明第八实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图。在上述第七实施例的基础上，该系统还可以包括一朗读模块10，朗读模块10包括：第一请求接收单元11、第一初始显示单元12、第一待读显示单元13、第一语音识别单元14、第一进度显示单元15、第一错误显示单元16和第一结束判断单元17。其中，第一请求接收单元11用于接收朗读开始请求；第一初始显示单元12用于根据朗读开始请求以第一进度方式显示目标文档中各片语的文字，并触发第一结束判断单元17；第一待读显示单元13用于以第四区别方式显示设定的当前待读句子；第一语音识别单元14用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；第一进度显示单元15用于当语音识别结果正确时，以第二进度方式显示当前待识别片语，并判断当前待读句子中是否存在未识别到的片语，若是，则且将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发第一语音识别单元14，若否，则停止以第四区别方式显示当前待读句子，并触发第一结束判断单元17；第一错误显示单元16用于当语音识别结果不正确时，以第二区别方式显示当前待识别片语，当监测到产生第二触发事件后，停止第二区别方式显示，并触发第一语音识别单元14；第一结束判断单元17用于在被触发时判断当前待读句子之后是否存在片语，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，并触发第一语音识别单元14和第一待读显示单元13。\n本实施例的辅助背诵文档显示系统中的朗读模块可以用于执行本发明第二实施例所提供的辅助背诵文档显示方法流程，具体为朗读模式，能够为学习者提供文档显示，且根据语音识别结果对错误识别的片语以及朗读进度进行突出显示，能够提高辅助提醒功能。本实施例的朗读模块还可以包括其他实现前述方法实施例中各步骤的功能模块，进一步丰富显示提醒功能。\n第九实施例\n图17为本发明第九实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图。本实施例可以第七或第八实施例为基础，进一步包括逐句背诵模块30，逐句背诵模块30包括：第三请求接收单元31、第三初始显示单元32、第三语音识别单元33、第三进度显示单元34、第三错误显示单元35、第三点击显示单元36和第三结束判断单元37。其中，第三请求接收单元31用于接收逐句背诵开始请求；第三初始显示单元32用于根据逐句背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词，并触发第三结束判断单元37；第三语音识别单元33用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；第三进度显示单元34用于当语音识别结果正确时，在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并触发第三语音识别单元33，若否，则显示当前待读句子的文字并触发第三结束判断单元37；第三错误显示单元35用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发第三语音识别单元33；第三点击显示单元36用于当识别到点击操作时，尤其是显示错误标志后识别到点击操作时，显示当前待读句子的文字并进行计时，当监测到计时值达到第二隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子的文字；第三结束判断单元37用于在被触发时判断当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发第三语音识别单元33。\n本实施例的辅助背诵文档显示系统中的逐句背诵模块可以用于执行本发明第四实施例所提供的辅助背诵文档显示方法流程，具体为逐句背诵模式，能够为学习者提供逐句的文档显示，且根据语音识别结果对错误识别的片语以及朗读进度进行突出显示，能够提高辅助提醒功能。本实施例的逐句背诵模块还可以包括其他实现前述方法实施例中各步骤的功能模块，进一步丰富显示提醒功能。\n第十实施例\n图18为本发明第十实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图。本实施例可以第七、第八或第九实施例为基础，进一步包括提示背诵模块40，提示背诵模块40包括：第四请求接收单元41、第四初始显示单元42、第四语音识别单元43、第四进度显示单元44、第四错误显示单元45、第四点击显示单元46和第四结束判断单元47。其中，第四请求接收单元41用于接收提示背诵开始请求；第四初始显示单元42用于根据提示背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词，并触发第四结束判断单元47；第四语音识别单元43用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；第四进度显示单元44用于当语音识别结果正确时，在当前光标位置之前以占位符显示当前待识别片语，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并触发第四语音识别单元43，若否，则显示当前待读句子中设定关键片语的文字，并触发第四结束判断单元47；第四错误显示单元45用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发第四语音识别单元43；第四点击显示单元46用于当识别到点击操作时，尤其是显示错误标志后识别到点击操作时，显示当前待读句子中设定关键片语的文字并进行计时，当监测到计时值达到第三隐藏设定值时，以占位符显示当前待读句子中设定关键片语；第四结束判断单元47用于在被触发时判断当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发第四语音识别单元47。\n本实施例的辅助背诵文档显示系统中的提示背诵模块可以用于执行本发明第五实施例所提供的辅助背诵文档显示方法流程，具体为提示背诵模式，能够为学习者提供逐句的关键片语提示功能，且根据语音识别结果对错误识别的片语以及朗读进度进行突出显示，能够提高辅助提醒功能。本实施例的提示背诵模块还可以包括其他实现前述方法实施例中各步骤的功能模块，进一步丰富显示提醒功能。\n第十一实施例\n图19为本发明第十一实施例所提供的辅助背诵文档显示系统的结构示意图。本实施例可以第七、第八、第九或第十实施例为基础，进一步包括挑战背诵模块50，挑战背诵模块50包括：第五请求接收单元51、第五初始显示单元52、第五语音识别单元53、第五进度显示单元54、第五错误显示单元55、第五点击显示单元56和第五结束判断单元57。其中，第五请求接收单元51用于接收挑战背诵开始请求；第五初始显示单元52用于根据挑战背诵开始请求在当前光标位置之后以占位符显示目标文档中的各单词，并触发第五结束判断单元57；第五语音识别单元53用于被触发时根据采集到的语音以片语为识别单元，对设定的当前待识别片语进行语音识别操作，且产生语音识别结果；第五进度显示单元54用于当语音识别结果正确时，判断当前待读句子中是否存在未识别片语，若是，则将下一个片语设定为当前待识别片语并触发第五语音识别单元53，若否，则在当前光标位置之前以占位符显示当前待读句子，并触发第五结束判断单元57；第五错误显示单元55用于当语音识别结果不正确时，显示错误标志，并触发第五语音识别单元53；第五点击显示单元56用于当识别到点击操作时，尤其是显示错误标志后识别到点击操作时，显示点击操作所点击位置的句子文字并进行计时，当监测到计时值达到第五隐藏设定值时，以占位符显示所点击位置的句子；第五结束判断单元57用于在被触发时判断当前待读句子之后是否存在句子，若是，则将下一个句子设定为当前待读句子，将下一个片语设定为当前待识别片语，并触发第五语音识别单元53。\n本实施例的辅助背诵文档显示系统中的挑战背诵模块可以用于执行本发明第六实施例所提供的辅助背诵文档显示方法流程，具体为挑战背诵模式，能够为学习者提供占位符隐藏文字，点击后才显示文字作为提醒的功能，能够提高辅助提醒功能。本实施例的挑战背诵模块还可以包括其他实现前述方法实施例中各步骤的功能模块，进一步丰富显示提醒功能。\n本发明辅助背诵文档显示系统的实施例可以用于实施本发明辅助背诵文档显示方法任一实施例的技术方案，包括执行上述各流程的功能模块可以独立的设置在辅助背诵文档显示系统中，也可以结合使用，能够丰富辅助背诵文档显示系统显示文档的方式，为学习者提供更佳的辅助提醒功能。\n本发明的辅助背诵文档显示系统优选的是同时包括朗读模块10、线索助记模块20、逐句背诵模块30、提示背诵模块40和挑战背诵模块50，如图20所示，其中的各单元可以是相互独立的，也可以结合采用。各模式对应的模块可以循序渐进地辅助学习者背诵文档，提供人性化和智能化的辅助功能。\n优选的是，在朗读模块中还包括线索助记触发单元，用于在识别到朗读完成之后，产生线索助记开始请求发送给线索助记模块的第二请求接收模块，自动触发线索助记模式的运行。类似的，线索助记模块还包括逐句背诵触发单元，用于在识别到线索助记流程完成之后，产生逐句背诵开始请求发送给逐句背诵模块的第三请求接收模块；逐句背诵模块还包括提示背诵触发单元，用于在识别到逐句背诵流程完成之后，产生提示背诵开始请求发送给提示背诵模块的第四请求接收模块；提示背诵模块还包括挑战背诵触发单元，用于在识别到提示背诵流程完成之后，产生挑战背诵开始请求发送给挑战背诵模块的第五请求接收模块。\n上述方案设计可以使学习者在启动文档显示系统的工作流程后，文档显示系统能够自动并顺序的触发朗读模块、线索助记模块、逐句背诵模块、提示背诵模块和挑战背诵模块，提供符合学习者认知、记忆模式的显示方式，丰富显示功能，提高辅助提醒的功能。\n本领域普通技术人员可以理解：实现上述方法实施例的全部或部分步骤可以通过程序指令相关的硬件来完成，前述的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，执行包括上述方法实施例的步骤；而前述的存储介质包括：ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。\n最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。