一种互动学习教材

1.一种互动学习教材，其特征在于，包括：印刷有文字或图案并设置有采用混乱编码印刷的隐藏信息区的卡片，以及一个与所述卡片分离的、覆盖于所述隐藏信息区之上沿卡片表面旋转到预定的显示角度可将采用混乱编码印刷的内容显示为正常的可阅读内容的光栅镜片。
2.如权利要求1所述的互动学习教材，其特征在于，所述隐藏信息区为多个并穿插设置于所述卡片上印刷的文字或图案之中。
3.如权利要求2所述的互动学习教材，其特征在于，所述多个隐藏信息区的预定显示角度各不相同。
4.如权利要求1所述的互动学习教材，其特征在于，所述光栅镜片共有两面，一面为均匀的条纹，另一面为光滑平面。
5.如权利要求1～4任意一项所述的互动学习教材，其特征在于，所述卡片为多个并装订成册。

一种互动学习教材\n技术领域\n[0001] 本实用新型涉及一种互动学习教材，尤其涉及包括印刷有文字或图案的卡片和一光栅镜片的适合于孩童的互动学习教材。\n背景技术\n[0002] 利用光栅镜片显示混乱编码印刷的文字或图案的技术已经较为成熟，多用于防伪或者制作带有光栅镜片的学习卡。\n[0003] 目前的带有光栅镜片的学习卡，光栅镜片与印刷的文字或图案是不可分离的，每张卡都需带有光栅镜片，成本较高。并且一般设置了固定的题目区和固定的答案区，学习者用光栅镜片阅读答案的位置和角度都是固定的，无需学习者去寻找，互动性、趣味性较差，对卡片内容的布置局限性也较大。\n实用新型内容\n[0004] 为了克服上述现有技术中存在的缺陷，本实用新型的目的在于提供一种可以与学习者互动并且趣味性较高的学习教材。\n[0005] 为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：一种互动学习教材，包括：印刷有文字或图案并设置有采用混乱编码印刷的隐藏信息区的卡片，以及一个与所述卡片分离的、覆盖于所述隐藏信息区之上沿卡片表面旋转到预定的显示角度可将采用混乱编码印刷的内容显示为正常的可阅读内容的光栅镜片。\n[0006] 作为优选，所述隐藏信息区为多个并穿插设置于卡片上印刷的文字或图案之中。\n[0007] 另外，所述多个隐藏信息区的预定显示角度各不相同，因此在利用光栅镜片进行显示操作时，往往需要旋转不同的角度。\n[0008] 作为优选，所述卡片两面均印刷有文字或图案。\n[0009] 所述光栅镜片共有两面，一面为均匀的条纹，另一面为光滑平面。使用时，将光栅镜片光滑一面覆盖于卡片上可能的隐藏信息区域，然后慢慢的顺时针或者逆时针进行旋转，当光栅镜片和图像形成特定的角度或者特定的相对位置时，光栅镜片的折射功能便可将混乱的图像进行解码，完整的资料(例如文字、图案、标志、符号或数字等)便会重新清楚显示出来供学习者阅读和了解。\n[0010] 本实用新型的实施例至少具有以下有益效果：\n[0011] 1、光栅镜片与卡片是分离的，一个光栅镜片可以配合多张卡片使用，降低了成本；\n[0012] 2、卡片上的题目区域和答案区域不固定，卡片上的题目区域和隐藏信息的区域完全可以依照卡片上的内容灵活设置；\n[0013] 3、不同的隐藏信息区用光栅镜片阅读信息的角度不同，互动性和趣味性较强；\n[0014] 3、学习者需先阅读问题，思考可能的答案，然后动手使用光栅镜片在卡片上寻找答案。此过程需要学习者的手、眼、脑各部分协调配合，寓教于乐，从而达到更好的培训效果。\n附图说明\n[0015] 图1为本实用新型第一个实施例的卡片的正面结构示意图；\n[0016] 图2为本实用新型第一个实施例的正面结构示意图；\n[0017] 图3为本实用新型光栅镜片结构示意图；\n[0018] 图4为本实用新型第二个实施例的正面结构示意图；\n[0019] 图5为图4中光栅镜片旋转一个角度后的结构示意图。\n具体实施方式\n[0020] 以下结合附图对本实用新型进行说明，但本实用新型不限于以下实施方式。\n[0021] 如图1和图2所示，本实用新型一种互动学习教材，包括：印刷有文字或图案并设置有采用混乱编码印刷的隐藏信息区2的卡片1，以及一个与所述卡片分离的，覆盖于所述隐藏信息区之上沿卡片表面旋转到预定的显示角度可将采用混乱编码印刷的内容显示为正常的可阅读内容的光栅镜片3。使用时所述光栅镜片3可覆盖于隐藏信息区2之上并可沿卡片1表面自由旋转，当旋转到一定角度后，隐藏信息便会自动显现(如图2)。图1、图2示出的卡片1上仅设置了1各隐藏信息区2，但实际上，该隐藏信息区也可以为多个，并且，为了与图面故事或画面相配合，可以穿插设置于所述卡片上印刷的文字或图案之中，当然，多个隐藏信息区的预定显示角度各不相同有更好的趣味性效果。另外还需说明，图中卡片的图案为单面印刷，但可以想象，双面印刷也完全可以，同时，两面均可以辅以隐藏信息区以加强学习效果和趣味性。\n[0022] 因为在学习者在查找答案时，必须将光栅镜片覆盖于可能的隐藏信息区之上并按顺时针或者逆时针旋转，因此，为了减小光栅镜片3与卡片1之间的摩擦，如图3所示，所述光栅镜片3的两面可设计为一面具有凹凸不平的均匀的条纹31，而另一面为光滑平面32。\n使用时，将光栅镜片3光滑一面覆盖于卡片1上可能的隐藏信息区域，以此提高操作性，同时也减少对卡片的磨损。\n[0023] 图4和图5示出为本实用新型的另一个实施例，该实施例于图1和图2示出的第一实施例的区别在于，所述卡片41为多个并且依照常规技术装订成册，从而形成一本互动学习的图书教材4，作为图书教材4而言，可以设计有更为丰富的学习内容，例如独立故事、连续故事或智力思考题等，书本每一页的内容都设有不同的问题(或思考题)，并设有多个以混乱的编码隐藏答案隐藏信息区2。而且该隐藏信息区2的设定可以完全依照书本故事情节进行设定，穿插设置于明文印刷部分的内容之中，学习者如果没有特定规格光栅镜片\n3，单凭目视图书的图案是根本看不到答案资料的。在阅读完整故事时，学习者需要拿起特定的光栅镜片3，并将光栅镜片3(光滑的平面)上没有印刷的透明部分直接放在图书上可能的隐藏信息区2(这些区域已印有混乱的编码图像)，然后慢慢地按顺时针方向旋转(或逆时针方向亦可)，当光栅镜片和图像形成特定的角度或特定的相对位置和方向，光栅镜片\n3的折射功能便可将混乱的图像进行解码，完整的资料(例如文字、图案、标志、符号、数字等)便会重新清楚显示出来供学习者阅读和了解。而当学习者发现已找到的解码资料并非正确答案时，他们就需要重复使用上述操作方法在相应的页面上不同的隐藏信息区寻找，直至找到正确答案为止。同时如果学习者发现已找到的解码资料为正确答案时，他们就需要阅读其它本页中的其它问题，并使用上述操作方法在相应的页面上不同的答案区域内寻找答案，直至将所有问题的正确答案找出来为止。\n[0024] 以上为本实用新型的优选实施例，但本实用新型并不局限于上述特定实施例，在不背离本实用新型精神及其实质情况下，熟悉本领域的技术人员可根据本实用新型作出各种相应改变和变形，但这些相应改变和变形都应属于本实用新型所附权利要求保护范围之内。