一种现代教育教学互动反馈系统

1.一种现代教育教学互动反馈系统，包括机械部分和控制部分，其特征在于：
a、机械部分包括教师用机械部分和学生用机械部分，教师用机械部分包括讲台总机(1)和教鞭(20)，所述讲台总机(1)的上表面中间位置上安装有主机触摸屏(5)，所述主机触摸屏(5)的下部分别安装有发送成功指示灯(6)、接收成功指示灯(7)、主机开关键(8)、主机指纹验证板(9)；所述教鞭(20)内部设有无线接收模块(21)和与无线接收模块(21)相连的振动器(22)，所述无线接收模块(21)和振动器(22)分别与纽扣电池组(23)相连；所述学生用机械部分包括若干个分机(10)，所述分机(10)的下表面设有与课桌相连的连接装置，分机(10)的上表面中间位置上安装有分机触摸屏(15)，分机触摸屏(15)的上部设有电量指示灯(14)，所述分机触摸屏(15)的下部安装有分机开关键(16)、分机指纹验证板(17)、充电口(18)和连接状态灯(19)；
所述讲台总机(1)的左右两侧分别设有带安装孔的安装座(2)，所述的安装孔上穿装有螺栓(24)；
所述讲台总机(1)的上侧设有与保护盖(4)相连的轴销(3)和与第一无线收发模块(33)相连的平板天线(26)，所述保护盖(4)的上部设有锁头(27)，讲台总机(1)的下侧安装有与锁头(27)相适配的锁扣(25)；
所述分机(10)下表面的连接装置为吸盘(13)；
所述分机(10)的两侧分别设有带铲板(12)的铲板槽(11)和电源组件，所述电源组件包括与电池壳体相连的电池盖(29)和设在电池壳体内部的锂电池(37)；
所述铲板(12)的一端设置有突出头(28)，所述突出头(28)设在铲板槽(11)的外部；
b、控制部分包括教师用控制部分和学生用控制部分，教师用控制部分包括讲台总机(1)控制部分和教鞭(20)控制部分，讲台总机(1)控制部分包括处理器(30)，所述处理器(30)分别与主机触摸屏(5)、第一存储模块(31)、第一指纹识别模块(32)、第一无线收发模块(33)、第一时间继电器(34)、信号识别模块(35)、发送成功指示灯(6)和接收成功指示灯(7)相连，所述教鞭(20)控制部分包括无线接收模块(21)，所述无线接收模块(21)与振动器(22)相连，所述振动器(22)设有开关键(42)和复位键(43)；学生用控制部分包括微处理器(36)，微处理器(36)分别与分机触摸屏(15)、第二存储模块(38)、第二指纹识别模块(39)、第二无线收发模块(40)、第二时间继电器(41)、电量指示灯(14)、连接状态灯(19)和锂电池(37)相连；所述第一指纹识别模块(32)与主机指纹验证板(9)相连，所述第二指纹识别模块(39)与分机指纹验证板(17)相连。

一种现代教育教学互动反馈系统\n技术领域\n[0001] 本发明涉及课堂请假装置领域，具体为一种现代教育教学互动反馈系统。\n背景技术\n[0002] 教学中，课堂上经常会遇到一些不可预料的情况需要请假，目前学生在课堂上请假都是通过举手示意，得到授课教师的首肯后，再离开教室处理事情，但这样请假的方式会打断讲课进程，有时会因为请假而打断授课教师的讲课思路，而且也会占用课堂时间，更有一类学生会趁乱编造借口跟随共同请假，以求能够逃出课堂。\n[0003] 现今电子设备发展迅速，需要一种能够在课堂上无声交互进行请假的设备，来解决上述问题。\n发明内容\n[0004] 本发明的目的在于提供一种现代教育教学互动反馈系统，以解决上述背景技术中提出的问题。\n[0005] 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种现代教育教学互动反馈系统，包括机械部分和控制部分，\n[0006] a、机械部分包括教师用机械部分和学生用机械部分，教师用机械部分包括讲台总机和教鞭，所述讲台总机的上表面中间位置上安装有主机触摸屏，所述主机触摸屏的下部分别安装有发送成功指示灯、接收成功指示灯、主机开关键、主机指纹验证板；所述教鞭内部设有无线接收模块和与无线接收模块相连的振动器，所述无线接收模块和振动器分别与纽扣电池组相连；所述学生用机械部分包括若干个分机，所述分机的下表面设有与课桌相连的连接装置，分机的上表面中间位置上安装有分机触摸屏，分机触摸屏的上部设有电量指示灯，所述分机触摸屏的下部安装有分机开关键、分机指纹验证板、充电口和连接状态灯；\n[0007] b、控制部分包括教师用控制部分和学生用控制部分，教师用控制部分包括讲台总机控制部分和教鞭控制部分，讲台总机控制部分包括处理器，所述处理器分别与主机触摸屏、第一存储模块、第一指纹识别模块、第一无线收发模块、第一时间继电器、信号识别模块、发送成功指示灯和接收成功指示灯相连，所述教鞭控制部分包括无线接收模块，所述无线接收模块与振动器相连，所述振动器设有开关键和复位键；学生用控制部分包括微处理器，微处理器分别与分机触摸屏、第二存储模块、第二指纹识别模块、第二无线收发模块、第二时间继电器、电量指示灯和连接状态灯相连；所述第一指纹识别模块与主机指纹验证板相连，所述第二指纹识别模块与分机指纹验证板相连。\n[0008] 优选的，所述讲台总机的左右两侧分别设有带安装孔的安装座，所述的安装孔上穿装有螺栓。\n[0009] 优选的，所述讲台总机的上侧设有与保护盖相连的轴销和与第一无线收发模块相连的平板天线，所述保护盖的上部设有锁头，讲台总机的下侧安装有与锁头相适配的锁扣。\n[0010] 优选的，所述分机下表面的连接装置为吸盘。\n[0011] 优选的，所述分机的两侧分别设有带铲板的铲板槽和电源组件，所述电源组件包括与电池壳体相连的电池盖和设在电池壳体内部的锂电池。\n[0012] 优选的，所述铲板的一端设置有突出头，所述突出头设在铲板槽的外部。\n[0013] 优选的，所述的微处理器与锂电池相连。\n[0014] 与现有技术相比，本发明的有益效果是：该现代教育教学互动反馈系统使用时首先通过安装座将讲台总机与讲台固定连接，分机则通过吸盘与学生课桌牢牢吸住，当进行座位调整或其他原因需要将分机与桌面分离时，可以握住突出头，将铲板从铲板槽中取出，用铲板的前端铲动吸盘，将分机从桌面上分离下来；分机通过锂电池供电，锂电池可以打开电池盖进行更换，也可以通过充电口进行充电，锂电池的电量信息会通过电量指示灯显示出来；分机和讲台总机通过第一无线收发模块和第二无线收发模块无线连接，连接成功后，分机的连接状态灯会亮起，每一台分机都设置有指纹识别系统，只有特定的人可以使用，保证了分机使用的唯一性，当学生毕业或因其他原因离开学校后，其他人接替使用时，则由具有管理员指纹的教师来为分机重新配对与之对应的学生指纹，讲台总机同样设置有指纹识别系统，其中第一存储模块中存有学校各个教师的指纹，每一位教师使用时首先核对指纹，匹配后进行使用；学生需要请假时，首先通过分机触摸屏编辑请假内容，然后无线传输给讲台总机，讲台总机接收到分机信号后，处理器通过第一无线收发模块与无线接收模块的配合，控制教鞭中的振动器震动，手持教鞭的教师则知道有学生想要请假，即可在讲台总机上查看接收到的特定编号学生的请假信息，教师通过主机触摸屏给予反馈，反馈消息发出后，发送成功指示灯亮起，当学生通过分机查看到反馈信息后，接收成功指示灯亮起，使得教师知道此次请假信息交互完成；本装置能够使得学生在课堂上向老师无声完成请假，避免了因学生请假而打断课堂讲课的情况，也避免了有学生趁乱起哄跟随请假者一起请假的问题，整个请假过程安静、操作智能、且能够保密内容，为因特殊理由羞于启齿请假的学生提供了方便，保护了学生的自尊心。\n附图说明\n[0015] 图1为本发明结构示意图。\n[0016] 图2为本发明讲台总机的控制原理示意图。\n[0017] 图3为本发明分机内部的控制原理示意图。\n[0018] 图中：1、讲台总机，2、安装座，3、轴销，4、保护盖，5、主机触摸屏，6、发送成功指示灯，7、接收成功指示灯，8、主机开关键，9、主机指纹验证板，10、分机，11、铲板槽，12、铲板，\n13、吸盘，14、电量指示灯，15、分机触摸屏，16、分机开关键，17、分机指纹验证板，18、充电口，19、连接状态灯，20、教鞭，21、无线接收模块，22、振动器，23、纽扣电池组，24、螺栓，25、锁扣，26、平板天线，27、锁头，28、突出头，29、电池盖，30、处理器，31、第一存储模块，32、第一指纹识别模块，33、第一无线收发模块，34、第一时间继电器，35、信号识别模块，36、微处理器，37、锂电池，38、第二存储模块，39、第二指纹识别模块，40、第二无线收发模块，41、第二时间继电器，42、开关键，43、复位键。\n具体实施方式\n[0019] 下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。\n[0020] 请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种现代教育教学互动反馈系统，包括机械部分和控制部分，a、机械部分包括教师用机械部分和学生用机械部分，教师用机械部分包括讲台总机1和教鞭20，所述讲台总机1的上表面中间位置上安装有主机触摸屏5，所述主机触摸屏5的下部分别安装有发送成功指示灯6、接收成功指示灯7、主机开关键8、主机指纹验证板9；所述教鞭20内部设有无线接收模块21和与无线接收模块21相连的振动器22，所述无线接收模块21和振动器22分别与纽扣电池组23相连；所述学生用机械部分包括若干个分机10，所述分机10的下表面设有与课桌相连的连接装置，分机10的上表面中间位置上安装有分机触摸屏15，分机触摸屏15的上部设有电量指示灯14，所述分机触摸屏15的下部安装有分机开关键16、分机指纹验证板17、充电口18和连接状态灯19；b、控制部分包括教师用控制部分和学生用控制部分，教师用控制部分包括讲台总机1控制部分和教鞭20控制部分，讲台总机1控制部分包括处理器30，所述处理器30分别与主机触摸屏5、第一存储模块31、第一指纹识别模块32、第一无线收发模块33、第一时间继电器34、信号识别模块35、发送成功指示灯6和接收成功指示灯7相连，所述教鞭20控制部分包括无线接收模块21，所述无线接收模块21与振动器22相连，所述振动器22设有开关键42和复位键43；学生用控制部分包括微处理器36，微处理器36分别与分机触摸屏15、第二存储模块38、第二指纹识别模块39、第二无线收发模块40、第二时间继电器41、电量指示灯14和连接状态灯19相连；所述第一指纹识别模块32与主机指纹验证板9相连，所述第二指纹识别模块39与分机指纹验证板17相连。\n所述讲台总机1的左右两侧分别设有带安装孔的安装座2，所述的安装孔上穿装有螺栓24。\n所述讲台总机1的上侧设有与保护盖4相连的轴销3和与第一无线收发模块33相连的平板天线26，所述保护盖4的上部设有锁头27，讲台总机1的下侧安装有与锁头27相适配的锁扣25。\n所述分机10下表面的连接装置为吸盘13。所述分机10的两侧分别设有带铲板12的铲板槽11和电源组件，所述电源组件包括与电池壳体相连的电池盖29和设在电池壳体内部的锂电池\n37。所述铲板12的一端设置有突出头28，所述突出头28设在铲板槽11的外部。所述的微处理器36与锂电池37相连。\n[0021] 本发明的工作原理为：在使用本发明时，通过安装座2将讲台总机1固定安装在讲台上，将分机10通过连接装置固定在课桌桌面上；当进行座位调整或其他原因需要将分机\n10与桌面分离时，可以握住突出头28，将铲板12从铲板槽11中取出，用铲板12的前端铲动吸盘13，将分机10从桌面上分离下来；分机10通过锂电池37供电，锂电池37可以打开电池盖29进行更换，也可以通过充电口18进行充电，锂电池37的电量信息会通过电量指示灯14显示出来；分机10和讲台总机1通过第一无线收发模块33和第二无线收发模块40无线连接，连接成功后，分机10的连接状态灯19会亮起，每一台分机10都设置有指纹识别系统，只有特定的人可以使用，保证了分机10使用的唯一性，当学生毕业或因其他原因离开学校后，其他人接替使用时，则由具有管理员指纹的教师来为分机10重新配对与之对应的学生指纹，讲台总机1同样设置有指纹识别系统，其中第一存储模块31中存有学校各个教师的指纹，每一位教师使用时首先核对指纹，匹配后进行使用；上述学生和教师的指纹信息分别储存在第二存储模块38和第一存储模块31内；学生需要请假时，通过分机触摸屏15编写请假内容，通过第二无线收发模块40无线传输给第一无线收发模块33，第一无线收发模块33将数据传递给处理器30和无线接收模块21，无线接收模块21将数据传递给振动器22，教鞭20开始震动，处理器30将数据反馈至信号识别模块35，信号识别模块35识别后通过处理器30使主机触摸屏5接收信息，教师启动复位键43后教鞭20停止震动，并可通过主机触摸屏5查看请假信息，然后通过主机触摸屏5进行回复，回复后通过处理器30和第一无线收发模块33将信息无线传输至第二无线收发模块40中，同时发送成功指示灯6亮起，第二无线收发模块40通过微处理器36将信息发送至分机触摸屏15，当学生通过分机10查看到反馈信息后，接收成功指示灯7亮起，使得教师知道此次请假信息交互完成。当分机10或讲台总机1闲置一定时间后，会自动进入休眠状态，所述的第一时间继电器34和第二时间继电器41用来设定这个休眠时间的长度，比如设定闲置十分钟后机器休眠，则闲置十分钟后，第一时间继电器34和第二时间继电器41分别给处理器30或微处理器36发送信号，使分机10和讲台总机1进入休眠状态，其闲置时间可以分别通过主机触摸屏5和分机触摸屏15来设定，当休眠之后需要再次使用时，则可以再次通过第一指纹识别模块32和第二指纹识别模块39进行验证。\n[0022] 在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上表面”、“上部”、“下部”等等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设有”、“安装”、“相连”等等应做广义理解，例如，可以是固定连接，一体地连接，也可以是可拆卸连接；也可以是两个元件内部的连通；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。需要指出的是在本文中，“第一”、“第二”等仅用于彼此的区分，而非表示它们的重要程度及顺序等。上文的详细说明仅仅是针对本发明的可行性实施方式的具体说明，它们并非用以限制本发明的保护范围，凡未脱离本发明技艺精神所作的等效实施方式、变更和改造均应包含在本发明的保护范围之内。