一种可多用的课桌椅

1.一种可多用的课桌椅，包括桌架(1)，其特征在于：所述桌架(1)上固定坐板(4)和可折叠的桌板(2)，所述坐板(4)的上方设有倾斜的靠板(3)，所述桌板(2)包括转动连接在一起的第一板(21)和第二板(22)，所述第一板(21)和桌架(1)固定连接在一起，所述第一板(21)和第二板(22)之间设有两个旋转支撑机构(23)，所述旋转支撑机构(23)包括分别和第一板(21)与第二板(22)固定安装连接在一起的两个第一固定板(232)和半圆滑块(235)，两个半圆滑块(235)相互靠近的一侧均和半圆板(231)滑动连接在一起，两个旋转支撑机构(23)相互靠近的一侧均设有定位机构(25)，两个定位机构(25)相互靠近的一侧连接有同一个拉索(24)。
2.根据权利要求1所述的一种可多用的课桌椅，其特征在于：所述桌架(1)包括两个框架(11)，所述框架(11)上设有第一横档(12)和第二横档(13)，所述坐板(4)的两侧和两个第一横档(12)相互靠近的一侧固定在一起，所述第二板(22)的底部和两个第二横档(13)固定连接在一起。
3.根据权利要求1所述的一种可多用的课桌椅，其特征在于：两个框架(11)之间固定安装有同一个横杆(15)和同一个底板(14)。
4.根据权利要求1所述的一种可多用的课桌椅，其特征在于：两个半圆板(231)固定连接在一起且相互靠近的一侧均开设有半圆滑槽(233)，所述半圆滑块(235)和两个半圆滑槽(233)内壁滑动连接在一起，所述半圆板(231)和半圆滑块(235)相互远离的一端分别固定安装有第一固定板(232)和第二固定板(236)，所述第一固定板(232)和第二固定板(236)分别与第一板(21)和第二板(22)固定连接在一起。
5.根据权利要求1所述的一种可多用的课桌椅，其特征在于：两个半圆滑槽(233)相互远离的一侧内壁上均开设有通孔(234)，所述半圆滑块(235)上开设有多个呈半圆形分布的卡孔(237)，所述定位机构(25)包括滑动贯穿通孔(234)的卡柱(253)，所述卡柱(253)卡进半圆滑块(235)上对应的卡孔(237)内。
6.根据权利要求1所述的一种可多用的课桌椅，其特征在于：两个卡柱(253)相互靠近的一端均固定安装有拉板(251)，两个拉板(251)相互靠近的一侧均固定安装有耳板(252)，所述拉索(24)的两端分别和对应的耳板(252)固定连接在一起。
7.根据权利要求6所述的一种可多用的课桌椅，其特征在于：所述拉板(251)和半圆板(231)相互靠近的一侧固定安装有同一个弹簧(254)，所述弹簧(254)滑动套设在卡柱(253)上。

一种可多用的课桌椅\n技术领域\n[0001] 本实用新型涉及课桌技术领域，尤其涉及一种可多用的课桌椅。\n背景技术\n[0002] 随着社会城市化、科技化、人性化的发展，科教行业得到了蓬勃的发展，越来越多的私立学校拔地而起，学生的课桌也越来越多，一般的课桌包括课桌本体和支撑腿，在学生的学习过程中常用到很多学习教材，很多时候没地方放书直接放在课桌表面，不但令人烦躁，还会耽误学生的学习，而且普通的课桌功能过于单一，现在的家长也比较注重孩子的艺术学习，很多家长会让自己孩子学美术。\n[0003] 但是上课时还要单独的手持画板，太过于累赘，而且还占空间，普通的课桌已经满足不了现在学生的要求，且书本只能平放在桌面上，不方便阅读，另外，现有的课桌过于板正，不方便学生课间休息，为此，提出一种可多用的课桌椅。\n实用新型内容\n[0004] 本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可多用的课桌椅。\n[0005] 为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种可多用的课桌椅，包括桌架，所述桌架上固定坐板和可折叠的桌板，所述坐板的上方设有倾斜的靠板，所述桌板包括转动连接在一起的第一板和第二板，所述第一板和桌架固定连接在一起，所述第一板和第二板之间设有两个旋转支撑机构，所述旋转支撑机构包括分别和第一板与第二板固定安装连接在一起的两个第一固定板和半圆滑块，两个半圆滑块相互靠近的一侧均和半圆板滑动连接在一起，两个旋转支撑机构相互靠近的一侧均设有定位机构，两个定位机构相互靠近的一侧连接有同一个拉索。\n[0006] 所述桌架包括两个框架，所述框架上设有第一横档和第二横档，所述坐板的两侧和两个第一横档相互靠近的一侧固定在一起，所述第二板的底部和两个第二横档固定连接在一起。\n[0007] 两个框架之间固定安装有同一个横杆和同一个底板。\n[0008] 两个半圆板固定连接在一起且相互靠近的一侧均开设有半圆滑槽，所述半圆滑块和两个半圆滑槽内壁滑动连接在一起，所述半圆板和半圆滑块相互远离的一端分别固定安装有第一固定板和第二固定板，所述第一固定板和第二固定板分别与第一板和第二板固定连接在一起。\n[0009] 两个半圆滑槽相互远离的一侧内壁上均开设有通孔，所述半圆滑块上开设有多个呈半圆形分布的卡孔，所述定位机构包括滑动贯穿通孔的卡柱，所述卡柱卡进半圆滑块上对应的卡孔内。\n[0010] 两个卡柱相互靠近的一端均固定安装有拉板，两个拉板相互靠近的一侧均固定安装有耳板，所述拉索的两端分别和对应的耳板固定连接在一起。\n[0011] 所述拉板和半圆板相互靠近的一侧固定安装有同一个弹簧，所述弹簧滑动套设在卡柱上。\n[0012] 与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：在需要写字时，第一板和第二板处在平齐的状态下，从而学生便可以正常的使用书本上课，而在上绘画课或需要阅读时，可以拽动拉索，拉索通过两个定位机构上的耳板和拉板可以带动两个卡柱相互靠近，并使得两个卡柱分别和从对应的卡孔内脱离出来，之后便能够以第一板为圆心顺时针转动第二板，第二板带动两个半圆滑块在对应的半圆滑槽内滑动，当第一板和第二板之间倾斜出指定的角度的时候，便可以松开拉索，在两个弹簧的复位弹力下，两个拉板将带动两个卡柱相互远离并卡进对应的卡孔内，使得半圆滑块在半圆滑槽内的位置不再发生改变，使得第一板和第二板之间的倾斜角度能够得到保持，之后，学生便可以将画纸或书本靠在倾斜的第二板上，从而方便学生进行绘画与阅读，当课间的时候，使得第一板和第二板完全折叠在一起，从而学生在课间的时候可以背靠在靠板上进行休息。\n[0013] 本实用新型能够通过折叠的桌板方便其作为画板与书架，从而便于学生进行绘画或阅读，不需要一直低头看书，可以预防颈椎病，并且在课间的时候能够背靠在靠板上进行休息。\n附图说明\n[0014] 图1为本实用新型中课桌的整体结构示意图；\n[0015] 图2为本实用新型中桌架的整体结构示意图；\n[0016] 图3为本实用新型中桌板的仰视结构示意图；\n[0017] 图4为本实用新型中旋转支撑机构的爆炸图；\n[0018] 图5为本实用新型中定位机构的放大结构示意图；\n[0019] 图中：1、桌架；11、框架；12、第一横档；13、第二横档；14、底板；15、横杆；2、桌板；\n21、第一板；22、第二板；23、旋转支撑机构；231、半圆板；232、第一固定板；233、半圆滑槽；\n234、通孔；235、半圆滑块；236、第二固定板；237、卡孔；24、拉索；25、定位机构；251、拉板；\n252、耳板；253、卡柱；254、弹簧；3、靠板；4、坐板。\n具体实施方式\n[0020] 下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。\n[0021] 请参照图1‑5，本实用新型提供一种技术方案：一种可多用的课桌椅，包括桌架1，桌架1上固定坐板4和可折叠的桌板2，坐板4的上方设有倾斜的靠板3，桌板2包括转动连接在一起的第一板21和第二板22，第一板21和桌架1固定连接在一起，第一板21和第二板22之间设有两个旋转支撑机构23，旋转支撑机构23包括分别和第一板21与第二板22固定安装连接在一起的两个第一固定板232和半圆滑块235，两个半圆滑块235相互靠近的一侧均和半圆板231滑动连接在一起，两个旋转支撑机构23相互靠近的一侧均设有定位机构25，两个定位机构25相互靠近的一侧连接有同一个拉索24。\n[0022] 桌架1包括两个框架11，框架11上设有第一横档12和第二横档13，坐板4的两侧和两个第一横档12相互靠近的一侧固定在一起，第二板22的底部和两个第二横档13固定连接在一起。\n[0023] 两个框架11之间固定安装有同一个横杆15和同一个底板14；通过设置底板14和横杆15能够加强两个框架11之间的连接强度；并且横杆15能够对倾斜的靠板3且支撑作用。\n[0024] 两个半圆板231固定连接在一起且相互靠近的一侧均开设有半圆滑槽233，半圆滑块235和两个半圆滑槽233内壁滑动连接在一起，半圆板231和半圆滑块235相互远离的一端分别固定安装有第一固定板232和第二固定板236，第一固定板232和第二固定板236分别与第一板21和第二板22固定连接在一起。\n[0025] 两个半圆滑槽233相互远离的一侧内壁上均开设有通孔234，半圆滑块235上开设有多个呈半圆形分布的卡孔237，定位机构25包括滑动贯穿通孔234的卡柱253，卡柱253卡进半圆滑块235上对应的卡孔237内。\n[0026] 两个卡柱253相互靠近的一端均固定安装有拉板251，两个拉板251相互靠近的一侧均固定安装有耳板252，拉索24的两端分别和对应的耳板252固定连接在一起；通过设置耳板252方便拉索24能够带动两个卡柱253从对应的卡孔237内脱离出来。\n[0027] 拉板251和半圆板231相互靠近的一侧固定安装有同一个弹簧254，弹簧254滑动套设在卡柱253上；通过设置两个弹簧254能够通过两个拉板251在不受外力的情况下也能够卡进对应的卡孔237中。\n[0028] 工作原理：在上课时，第一板21和第二板22处在平齐的状态下，从而学生便可以正常的使用书本上课，而在上绘画课或需要阅读时，可以拽动拉索24，拉索24通过两个定位机构25上的耳板252和拉板251可以带动两个卡柱253相互靠近，并使得两个卡柱253分别和从对应的卡孔237内脱离出来，之后便能够以第一板21为圆心顺时针转动第二板22，第二板22带动两个半圆滑块235在对应的半圆滑槽233内滑动，当第一板21和第二板22之间倾斜出指定的角度的时候，便可以松开拉索24，在两个弹簧254的复位弹力下，两个拉板251将带动两个卡柱253相互远离并卡进对应的卡孔237内，使得半圆滑块235在半圆滑槽233内的位置不再发生改变，使得第一板21和第二板22之间的倾斜角度能够得到保持，之后，学生便可以将画纸或书本靠在倾斜的第二板22上，从而方便学生进行绘画与阅读，当课间的时候，使得第一板21和第二板22完全折叠在一起，从而学生在课间的时候可以背靠在靠板3上进行休息。\n[0029] 以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

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