一种学习过程监控方法和学习过程监控装置

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一种学习过程监控方法和学习过程监控装置\n技术领域\n[0001] 本发明涉及智能终端领域，尤其涉及一种学习过程监控方法和学习过程监控装置。\n背景技术\n[0002] 好玩，好动是儿童的天性。低龄学童自控力较差，当低龄学童独立做作业时，经常不能专注投入到作业过程中，易受外界打扰而导致分心，使得一次作业任务所花费的时间超出该次作业任务实际所需要的时间。在低龄学童独立做作业的过程中，家长对孩子的作业量和耗时不能准确评估，有时候作业做完了，家长也不知道，就不能及时获得孩子已经做完作业的信息，并检查作业。整体而言对低龄学童的作业过程缺乏监督。\n发明内容\n[0003] 本发明提供了一种学习过程监控方法和学习过程监控装置，其通过在移动终端接收作业信息，根据作业信息生成预计完成时间并对作业过程进行时间管控，通过移动终端上的摄像头获取用户的学习状态，以供学生家长对学生的作业过程进行有效监督。\n[0004] 为实现上述设计，本发明采用以下技术方案：\n[0005] 一方面采用一种学习过程监控方法，包括：\n[0006] 移动终端接收作业信息，根据所述作业信息生成预计完成时间；\n[0007] 基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态；\n[0008] 当所述移动终端的放置状态发生变化或计时达到预设时长时，所述移动终端的摄像头采集当前图像并发送到第二移动终端。\n[0009] 其中，所述基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态之后，还包括：\n[0010] 当接收到作业完成确认指令后停止计时并向所述第二移动终端发送确认信息。\n[0011] 其中，还包括：\n[0012] 根据所述计时的时长和作业信息计算作业的平均速度；\n[0013] 将所述平均速度与保存的历史平均速度进行比较，并根据所述比较的结果输出反馈。\n[0014] 其中，还包括：\n[0015] 当计时到达预计完成时间时还未收到作业完成确认指令，输出作业完成确认指令的操作提醒。\n[0016] 其中，所述反馈为动画反馈和/或语音反馈。\n[0017] 另一方面采用一种学习过程监控装置，包括：\n[0018] 时间预设单元，用于移动终端接收作业信息，根据所述作业信息生成预计完成时间；\n[0019] 计时监控单元，用于基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态；\n[0020] 信息处理单元，用于当所述移动终端的放置状态发生变化或计时达到预设时长时，所述移动终端的摄像头采集当前图像并发送到第二移动终端。\n[0021] 其中，还包括：\n[0022] 完成确认单元，用于当接收到作业完成确认指令后停止计时并向所述第二移动终端发送确认信息。\n[0023] 其中，还包括：\n[0024] 速度计算单元，用于根据所述计时的时长和作业信息计算作业的平均速度；\n[0025] 比较反馈单元，用于将所述平均速度与保存的历史平均速度进行比较，并根据所述比较的结果输出反馈。\n[0026] 其中，还包括：\n[0027] 计时提醒单元，用于当计时到达预计完成时间时还未收到作业完成确认指令，输出作业完成确认指令的操作提醒。\n[0028] 其中，所述反馈为动画反馈和/或语音反馈。\n[0029] 本发明的有益效果为：通过在移动终端接收作业信息，根据作业信息生成预计完成时间并对作业过程进行时间管控，通过移动终端上的摄像头获取用户的学习状态，以供学生家长对学生的作业过程进行有效监督。\n附图说明\n[0030] 为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对本发明实施例描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据本发明实施例的内容和这些附图获得其他的附图。\n[0031] 图1是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控方法的第一实施例的方法流程图。\n[0032] 图2是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控方法的第二实施例的方法流程图。\n[0033] 图3是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控装置的第一实施例的结构方框图。\n[0034] 图4是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控装置的第二实施例的结构方框图。\n具体实施方式\n[0035] 为使本发明解决的技术问题、采用的技术方案和达到的技术效果更加清楚，下面将结合附图对本发明实施例的技术方案作进一步的详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。\n[0036] 请参考图1，其是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控方法的第一实施例的方法流程图。如图所示，该方法，包括：\n[0037] 步骤S101：移动终端接收作业信息，根据所述作业信息生成预计完成时间。\n[0038] 对于低龄学童而言，作业所涉及的科目较少(主要是语文和算术)，并且作业内容主要是学科基础的重复性练习，例如笔画描红、汉字抄写多少遍、10以内的数学加减法多少道等，对于这种内容形式的练习而言，很容易进行量化，进而实现预计完成时间的估算。\n[0039] 步骤S102：基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态。\n[0040] 预计完成时间是整个作业过程中的重要参数，基于所述预计完成时间进行计时是指低龄学童开始作业即进行计时，计时可以根据预计完成时间进行倒计时，也可以从0开始计时直到计时时长达到预计完成时间后开始后续处理。当然，这一计时过程中如有其它状态发生会有不同的响应，甚至结束计时。\n[0041] 步骤S103：当所述移动终端的放置状态发生变化或计时达到预设时长时，所述移动终端的摄像头采集当前图像并发送到第二移动终端。\n[0042] 摆放移动终端使移动终端的摄像头正对低龄学童所在区域，将摆放好的状态设置为移动终端的放置状态，由移动终端内部的传感器检测移动终端的状态变化，当传感器检测到当前状态与放置状态相比有所变化时，视为移动终端被低龄学童移动导致位置发生变化，此时移动终端的摄像头采集摄像头前方区域的图像并发送到第二移动终端，也就是家长携带的移动终端。\n[0043] 预设时长由家长设置，这一预设时长不只是一个时间点，可以是多个时间点，相当于周期性的进行图像采集和发送，以供家长随机观测低龄学童的作业状态。\n[0044] 综上所述，通过在移动终端接收作业信息，根据作业信息生成预计完成时间并对作业过程进行时间管控，通过移动终端上的摄像头获取用户的学习状态，以供学生家长对学生的作业过程进行有效监督。\n[0045] 请参考图2，其是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控方法的第二实施例的方法流程图。如图所示，该方法，包括：\n[0046] 步骤S201：移动终端接收作业信息，根据所述作业信息生成预计完成时间。\n[0047] 具体而言，预计完成时间的估算方式有两种，主要针对低龄学童实施本方案的两个阶段。\n[0048] 第一阶段，在用户初次或者初期实施本方案时，因为此时后台还未收集到该用户的使用数据，所以当用户选择完成相应的年级，科目，作业内容(抄写XX单词、背诵课文第x课)等信息时，系统会通过后台推送与该内容相匹配的所有用户的一个平均数据(比如抄写\n1个单词所花时间、背诵课文第X课所花时间)，通过这些平均数据推算此次学习所需要的时间。此时的预计完成时间基于整体用户的大样本进行推算。\n[0049] 第二阶段，当用户使用次数达到一定量的时候，在此后的使用中，系统优先将该用户的使用数据作为主要参考，同时结合大数据平台下其他用户的数据作为辅助，综合得出的一个默认作业量与作业完成时间推送给用户，逐渐达到智能实现预计完成时间的生成。\n[0050] 步骤S202：基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态。\n[0051] 放置状态的检测可以通过移动终端内部设置的重力传感器、加速度传感器或距离传感器等实现。\n[0052] 步骤S203：当接收到作业完成确认指令后停止计时并向所述第二移动终端发送确认信息。\n[0053] 作业完成指令可以通过移动终端的操作界面上的弹窗或按钮控件实现，简单的接收信息和发送信息的过程，在此不做赘述。\n[0054] 步骤S204：根据所述计时的时长和作业信息计算作业的平均速度。\n[0055] 平均速度根据作业信息和计时的时长计算得到，平均速度最后将会上传到后台以供进一步后续参考。\n[0056] 步骤S205：将所述平均速度与保存的历史平均速度进行比较，并根据所述比较的结果输出反馈。\n[0057] 比较过程主要用来确认低龄学童的学习状态变化过程，如果平均速度加快或保持不变，都可以视为学习状态正常；如果平均速度减慢，则需要针对性进行分析。\n[0058] 所述反馈为动画反馈和/或语音反馈。\n[0059] 具体的反馈内容主要是各种鼓励或激励，与低龄学童根据其学习状态进行互动。\n[0060] 步骤S206：当所述移动终端的放置状态发生变化或计时达到预设时长时，所述移动终端的摄像头采集当前图像并发送到第二移动终端。\n[0061] 实施本方案前，先将移动终端放置在固定的位置，比如支架上等。此时重力传感器可以获取到一个数据，该数据设定为一个初始数据，当在作业未完成之前，孩子有拿动平板的行为，且重力传感器获取的数据超出初始数据达到一个阈值时，此时我们就判定孩子有不认真学习的现象(比如玩游戏等)，将立刻推送通知到家长的移动设备中。\n[0062] 进一步的，前置摄像头抓取到的初始信息作为辅助判断的核心信息，当孩子有离开摄像头镜头范围，或者在捕捉到抖动头像画面的同时重力传感器获取到的数据较初始数据发生了变化就判定孩子没有在认真学习。\n[0063] 以上两点假设都是基于移动终端放置在一个固定设备，作业前家长调置好孩子的头像画面，再计时和监测作业行为(是否完成，是否分心，是否姿势偏离)给与手机端提醒。\n[0064] 步骤S207：当计时到达预计完成时间时还未收到作业完成确认指令，输出作业完成确认指令的操作提醒。\n[0065] 在实际的实施过程中，预计完成时间毕竟只是一个理论值，基本不可能单次作业刚好在计时到达预计完成时间的那一刻做完。如果在预计完成时间内完成作业，那么收到作业完成确认指令的时间较早；如果在预计完成时间之后完成作业，那么在预计完成时间的计时结束后还会有继续计时，直到作业完成，收到作业完成确认指令。并且在预计完成时间的计时结束时，输出作业完成确认指令的操作提醒，提醒低龄学童是否因为遗忘而未输入作业完成确认指令。\n[0066] 在本方案中，作业完成指令是随时都有可能输入的，也就是说本实施例中所描述的步骤S203～步骤S205作为一组连续动作，可以在步骤S202之后，也可以在步骤S206或步骤S207之后。甚至于，在某些特殊情况下，如果低龄学童在作业完成之后没有输入作业完成指令，本实施例中的步骤S203～步骤S205不会发生，当前操作可以不用计入历史数据或者以预计完成时长为基础计入历史数据。在图2中，描述了三种情况，第一种是预计完成时长到达前，任何可能出现的响应尚未发生就完成作业，输入作业完成指令，即步骤S201—步骤S202—步骤S203。第二种是所有可能的响应都发生，并且以超出预计完成时间的计时的时长完成作业，输入作业完成指令，即步骤S201—步骤S202—步骤S206—步骤S207—步骤S203—步骤S204—步骤S205；并且在这一过程中，步骤S206中的采集当前图像并发送到第二移动终端是可能多次发生的。第三种是步骤S201—步骤S202—步骤S206—步骤S203—步骤S204—步骤S205，在这一过程中，预计完成时间的计时尚未到达。\n[0067] 综上所述，通过在移动终端接收作业信息，根据作业信息生成预计完成时间并对作业过程进行时间管控，通过移动终端上的摄像头获取用户的学习状态，以供学生家长对学生的作业过程进行有效监督。同时，对作业完成的实际时间的统计和针对统计的反馈也为低龄学童的学习成长提供了数据支持，给家长提供有力参考。\n[0068] 以下为本方案一种学习过程监控装置的实施例，学习过程监控装置的实施例基于学习过程监控方法的实施例实现，在学习过程监控装置的实施例中未尽的描述，请参考学习过程监控方法的实施例。\n[0069] 请参考图3，其是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控装置的第一实施例的结构方框图。如图所示，该学习过程监控装置，包括：\n[0070] 时间预设单元310，用于移动终端接收作业信息，根据所述作业信息生成预计完成时间；\n[0071] 计时监控单元320，用于基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态；\n[0072] 信息处理单元330，用于当所述移动终端的放置状态发生变化或计时达到预设时长时，所述移动终端的摄像头采集当前图像并发送到第二移动终端。\n[0073] 综上所述，上述各单元的协同工作，通过在移动终端接收作业信息，根据作业信息生成预计完成时间并对作业过程进行时间管控，通过移动终端上的摄像头获取用户的学习状态，以供学生家长对学生的作业过程进行有效监督。\n[0074] 请参考图4，其是本发明具体实施方式中提供的一种学习过程监控装置的第二实施例的结构方框图。如图所示，该学习过程监控装置，包括：\n[0075] 时间预设单元310，用于移动终端接收作业信息，根据所述作业信息生成预计完成时间；\n[0076] 计时监控单元320，用于基于所述预计完成时间进行计时并监测所述移动终端的放置状态；\n[0077] 信息处理单元330，用于当所述移动终端的放置状态发生变化或计时达到预设时长时，所述移动终端的摄像头采集当前图像并发送到第二移动终端。\n[0078] 其中，还包括：\n[0079] 完成确认单元340，用于当接收到作业完成确认指令后停止计时并向所述第二移动终端发送确认信息。\n[0080] 其中，还包括：\n[0081] 速度计算单元350，用于根据所述计时的时长和作业信息计算作业的平均速度；\n[0082] 比较反馈单元360，用于将所述平均速度与保存的历史平均速度进行比较，并根据所述比较的结果输出反馈。\n[0083] 其中，还包括：\n[0084] 计时提醒单元370，用于当计时到达预计完成时间时还未收到作业完成确认指令，输出作业完成确认指令的操作提醒。\n[0085] 其中，所述反馈为动画反馈和/或语音反馈。\n[0086] 综上所述，上述各单元的协同工作，通过在移动终端接收作业信息，根据作业信息生成预计完成时间并对作业过程进行时间管控，通过移动终端上的摄像头获取用户的学习状态，以供学生家长对学生的作业过程进行有效监督。同时，对作业完成的实际时间的统计和针对统计的反馈也为低龄学童的学习成长提供了数据支持，给家长提供有力参考。\n[0087] 以上结合具体实施例描述了本发明的技术原理。这些描述只是为了解释本发明的原理，而不能以任何方式解释为对本发明保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本发明的其它具体实施方式，这些方式都将落入本发明的保护范围之内。