利用即时通信工具学习书法的方法及系统

1.一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于该方法包括有如下步骤：
步骤1，采集预设的书法展示模块的输出条件；
步骤2，采集用户的即时通讯工具栏或即时通讯交互界面的存在信息，和预设的书法展示模块的输出条件进行比对；
步骤3，在符合书法展示模块输出条件的情况下，通过即时通讯工具栏或即时通讯交互界面，或与其关联的第三方结构，输出书法展示模块，
其中，对应着即时通讯工具中的交互通讯的空闲时间，通过即时通讯工具的界面形式输出书法学习内容。
2.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：所述的书法展示模块，是用以展示待学习书法内容的模块结构，它包括有如下结构中至少其一，（1）置有书法类型列表；
（2）设置用户书法学习需求设定模块，用以设定学习的书法字体类型，或学习的频率，或学习的时间，或预期达到的效果，或设定学习内容的难度；
（3）设置有书法学习的字体撰写过程演示模块；
（4）设置有书法学习记录模块。
3.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：当用户同时选择多种书法类型的时候，能够进行混合书法模式的输出操作，包括有如下操作步骤，步骤A1，采集需要转变成书法字体的字符；
步骤A2，在采集到的字符包括有两个或两个以上时，将采集到的字符进行分割成两个或两个以上的组成部分；
步骤A3，将分割后的字符，与两种或两种以上的书法字体相对应；
步骤A4，将获得的书法字体进行组合后输出。
4.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：多种书法类型，可在同一个界面中进行并列输出，该方式包括有如下步骤，
步骤B1，采集需要转变成书法字体的字符；
步骤B2，利用预设的两种及两种以上的书法字体，分别对采集到的字符内容进行书法字体转换；
步骤B3，将转化后的两种及两种以上的书法字体，以同一种字体的形式进行连贯输出，输出方式包括有下面两种至少其一，
一是以行与行，或列与列并排的形式进行输出，
二是将所设置的不同字体形式逐次进行输出。
5.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：用以转换成书法字体的字符形式，包括如下形式至少其一，
第一种，在用户进行即时通讯交互界面的通讯过程中，采集到的用户所输入的字符形式；
第二种，采集与即时通讯联系人相关联的字符内容；
第三种，根据学习要求，直接预设的字符内容。
6.根据权利要求5所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：当用户是采用语音通信的方式进行交互通信的情况下，通过语音识别的方式，来采集用户所输入的语音信息中所对应的文本信息。
7.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：在具体实施时，该方法包括有如下步骤：各个阶段的书法学习内容，按照如下方式进行设定，步骤C1，设定用户学习书法的阶段次序，将不同的阶段对应有不同的字符内容；
步骤C2，将不同阶段所包含的字符内容，与用户即时通讯界面所能提供的字符内容相比对；
步骤C3，将符合阶段需求的字符，按照转变规则，转变成书法字体。
8.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：书法展示的次数具有限制，它包括有如下步骤，
步骤D1，设置有书法字体展示的次数阈值或时间阈值；
步骤D2，采集书法字体的展示次数或展示时间；
步骤D3，当书法字体的展示次数或展示时间达到阈值要求时，进入限制输出阶段。
9.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：书法展示模块，可通过弹出的界面形式的第三方结构进行展示。
10.根据权利要求1所述的一种利用即时通信工具学习书法的方法，其特征在于：用户的光标能够触发书法展示模块输出对应内容信息，其操作步骤如下，
步骤E1，捕捉用户光标的位置；
步骤E2，判断用户的光标是否落在了书法展示模块中的触发位置；
步骤E3，若是，则促发相应的书法说明内容输出。
11.一种实施权利要求1所述方法的利用即时通信工具学习书法的系统，其特征在于该系统包括有如下组件：
采集模块，采集预设的书法展示模块的输出条件；
书法判定模块，采集用户的即时通讯工具栏或即时通讯交互界面的存在信息，和预设的书法展示模块的输出条件进行比对；
书法输出模块，在符合书法展示模块输出条件的情况下，通过即时通讯工具栏或即时通讯交互界面，或与其关联的第三方结构，输出书法展示模块。

利用即时通信工具学习书法的方法及系统\n技术领域\n[0001] 本发明属于计算机、网络技术领域。\n技术背景\n[0002] 当前，人们在工作和生活中，手写的内容通常越来越少，大多数的通信内容以及文档内容，为打字获得。这种情况下，很多人对文字的书法，越来越生疏。\n[0003] 本发明所指的书法，泛指所有文字类型的书写方式，比如说，对汉语来说，汉语的书法博大精深，形式多样；对于英语来说，英语的字母虽然只有26个，但仍旧有各种各样的书法方式。\n[0004] 目前，人们使用即时通用工具撰写字符型内容的机会越来越多，在本发明中，就希望利用即时通信工具，来提高人们书法的水平。\n发明内容\n[0005] 本发明的目的，是提供一种利用即时通信工具学习书法的方法及系统，利用本发明，人们在使用的即时通讯工具进行通讯的过程中，能够有效地提高书法水平。\n[0006] 一种利用即时通信工具学习书法的方法，该方法包括有如下步骤：\n[0007] 步骤1，采集预设的书法展示模块的输出条件；\n[0008] 步骤2，采集用户的即时通讯工具栏或即时通讯交互界面的存在信息，和预设的书法展示模块的输出条件进行比对；\n[0009] 步骤3，在符合书法展示模块输出条件的情况下，通过即时通讯工具栏或即时通讯交互界面，或与其关联的第三方结构，输出书法展示模块。\n[0010] 进一步，所述的书法展示模块，是用以展示待学习书法内容的模块结构，它包括有如下结构中至少其一，\n[0011] (1)置有书法类型列表；\n[0012] (2)设置用户书法学习需求设定模块，用以设定学习的书法字体类型，或学习的频率，或学习的时间，或预期达到的效果，或设定学习内容的难度。\n[0013] (3)设置有书法学习的字体撰写过程演示模块；\n[0014] (4)设置有书法学习记录模块。\n[0015] 进一步，当用户同时选择多种书法类型的时候，能够进行混合书法模式的输出操作，包括有如下操作步骤，\n[0016] 步骤A1，采集需要转变成书法字体的字符；\n[0017] 步骤A2，在采集到的字符包括有两个或两个以上时，将采集到的字符进行分割成两个或两个以上的组成部分；\n[0018] 步骤A3，将分割后的字符，与两种或两种以上的书法字体相对应；\n[0019] 步骤A4，将获得的书法字体进行组合后输出。\n[0020] 进一步，多种书法类型，可在同一个界面中进行并列输出，该方式包括有如下步骤，\n[0021] 步骤B1，采集需要转变成书法字体的字符；\n[0022] 步骤B2，利用预设的两种及两种以上的书法字体，分别对采集到的字符内容进行书法字体转换；\n[0023] 步骤B3，将转化后的两种及两种以上的书法字体，以同一种字体的形式进行连贯输出，输出方式包括有下面两种至少其一，\n[0024] 一是以行与行，或列与列并排的形式进行输出，\n[0025] 二是将所设置的不同字体形式逐次进行输出。\n[0026] 进一步，用以转换成书法字体的字符形式，包括如下形式至少其一，[0027] 第一种，在用户进行即时通讯交互界面的通讯过程中，采集到的用户所输入的字符形式；\n[0028] 第二种，采集与即时通讯联系人相关联的字符内容；\n[0029] 第三种，根据学习要求，直接预设的字符内容。\n[0030] 进一步，当用户是采用语音通信的方式进行交互通信的情况下，通过语音识别的方式，来采集用户所输入的语音信息中所对应的文本信息。\n[0031] 进一步，在具体实施时，该方法包括有如下步骤：各个阶段的书法学习内容，按照如下方式进行设定，\n[0032] 步骤C1，设定用户学习书法的阶段次序，将不同的阶段对应有不同的字符内容；\n[0033] 步骤C2，将不同阶段所包含的字符内容，与用户即时通讯界面所能提供的字符内容相比对；\n[0034] 步骤C3，将符合阶段需求的字符，按照转变规则，转变成书法字体。\n[0035] 进一步，书法展示的次数具有限制，它包括有如下步骤，\n[0036] 步骤D1，设置有书法字体展示的次数阈值或时间阈值；\n[0037] 步骤D2，采集书法字体的展示次数或展示时间；\n[0038] 步骤D3，当书法字体的展示次数或展示时间达到阈值要求时，进入限制输出阶段。\n[0039] 进一步，书法展示模块，可通过弹出的界面形式的第三方结构进行展示。\n[0040] 进一步，用户的光标能够触发书法展示模块输出对应内容信息，其操作步骤如下，[0041] 步骤E1，捕捉用户光标的位置；\n[0042] 步骤E2，判断用户的光标是否落在了书法展示模块中的触发位置；\n[0043] 步骤E3，若是，则促发相应的书法说明内容输出。\n[0044] 本发明还提供一种利用即时通信工具学习书法的系统，该系统包括有如下组件：\n[0045] 采集模块，采集预设的书法展示模块的输出条件；\n[0046] 书法判定模块，采集用户的即时通讯工具栏或即时通讯交互界面的存在信息，和预设的书法展示模块的输出条件进行比对；\n[0047] 书法输出模块，在符合书法展示模块输出条件的情况下，通过即时通讯工具栏或即时通讯交互界面，或与其关联的第三方结构，输出书法展示模块。\n附图说明\n[0048] 图1是本发明所描述的一种实施例的示意图，该实施例中，是通过即时通讯工具栏来显示书法展示模块的。\n[0049] 图2是本发明所描述的另一个实施例的示意图，该实施例中，是通过即时通讯交互界面来输出书法展示模块的。\n[0050] 图3是本发明所描述的另一个实施例的示意图，在该实施例中，在即时通讯交互界面所对应的第三方结构中，输出了书法展示模块。\n[0051] 图4是本发明所述方法的流程图。\n[0052] 图5是本发明所述系统的结构框图。\n具体实施例\n[0053] 本发明的思想在于：在人们使用即时通讯工具的过程中，会接触许多字符信息。用户如果有学习书法的需求，就可以将这些字符信息转变成相应的书法学习内容。\n[0054] 另外，在进行即时通讯的过程中，还会有很多的空闲时间，特别是交互通讯的双方，如果有一方比较忙碌时，信息的回应速度经常会很慢，这种情况下，另外一方就会有许多等待时间，在这些等待时间中，就可以利用即时通讯工具的界面形式，或者与其相关联的第三方界面形式，来输出与书法学习相关的内容。\n[0055] 下面结合着图1、图2、图3，以及图4所示，对本发明所描述的方法做进一步的说明：\n[0056] 步骤1，采集预设的书法展示模块的输出条件；\n[0057] 在该步骤中，主要是采集预设的书法展示模块上的输出触发条件，以决定是否启动书法展示模块。\n[0058] 所述的书法展示模块，指的是用以展示待学习书法内容的模块结构。作为举例而非限定，主要有如下功能特点：\n[0059] (1)设置有书法类型列表\n[0060] 在书法类型列表中，设置有多种待选择的书法类型；其具体数量是不限定的。\n[0061] 用户根据所存放的书法类型列表，可以选择自己所喜欢的书法类型。可以是书法的类型，也可以是特定的书法家。用户可以选择其中的一种，也可以同时选择其中的多种。\n[0062] 当只选择一种书法类型的时候，那么，显示该类型的书法方案就可以了。\n[0063] 当用户同时选择多种书法类型的时候，可以进行混合书法模式的输出操作。在同一句话，或相邻的一段文字中，可以这样来操作：\n[0064] 步骤A1，采集需要转变成书法字体的字符；\n[0065] 步骤A2，在采集到的字符包括有两个或两个以上时，将采集到的字符进行分割成两个或两个以上的组成部分；\n[0066] 步骤A3，将分割后的字符，与两种或两种以上的书法字体相对应；\n[0067] 步骤A4，将获得的书法字体进行组合后输出。\n[0068] 另外，还可以针对于多种书法类型，在同一个界面中进行并列输出，而相邻的字符用同一种书法类型。在实施时，该方式包括有如下步骤：\n[0069] 步骤B1，采集需要转变成书法字体的字符；\n[0070] 步骤B2，利用预设的两种及两种以上的书法字体，分别对采集到的字符内容进行书法字体转换；\n[0071] 步骤B3，将转化后的两种及两种以上的书法字体，以同一种字体的形式进行连贯输出，输出方式包括有下面两种至少其一，\n[0072] 一是以行与行，或列与列并排的形式进行输出，\n[0073] 二是将所设置的不同字体形式逐次进行输出。\n[0074] (2)设置用户书法学习需求设定模块\n[0075] 通过该模块，用户可以将自己学习书法的具体需求进行设定。\n[0076] 具体说来，可以包括学习的书法字体类型，学习的频率，学习的时间，预期达到的效果，设定学习内容的难度，等等。\n[0077] 用以转换成书法字体的那些字符，在本发明中，可称为目标字符类型。\n[0078] 所述的目标字符类型，主要有这样几种字符形式：\n[0079] 第一种，在用户进行即时通讯交互界面的通讯过程中，采集到的用户所输入的字符形式。\n[0080] 采集的方式主要有这样几种：\n[0081] 如果用户是采用字符形式直接输入文本信息的话，那么直接进行文本信息的采集就可以了。\n[0082] 如果用户是采用语音通信的方式进行交互通信的话，那么，就可以通过语音识别的方式，来采集用户所输入的语音信息中所对应的文本信息。然后，将其中的文本信息进行转换，来获得书法字体。\n[0083] 第二种，采集与即时通讯联系人相关联的字符内容。\n[0084] 比如，在即时通讯工具中，都设置有相应的联系人，各个联系人，通常除了图标之外还有字符，用以表达联系人名称，或者和联系人相关的其它信息。就可以通过这些字符，来进行书法字体的转化。\n[0085] 第三种，根据学习要求，直接预设的字符内容。\n[0086] 这种情况也会比较普遍，主要因为，用户在学习书法的时候，会有一个循序渐进的过程。这期间，不同的字体形式如果能进行预设的话，则会给用户带来很大的便利。\n[0087] 第四种，根据用户所预设的书法学习的循序渐进条件，或者其它的学习条件，来比对已有的字符形式，将符合需求的字符形式转变成书法字迹进行输出，就可以了。在具体实施时，该方法包括有如下步骤：\n[0088] 步骤C1，设定用户学习书法的阶段次序，将不同的阶段对应有不同的字符内容；\n[0089] 步骤C2，将不同阶段所包含的字符内容，与用户即时通讯界面所能提供的字符内容相比对；\n[0090] 步骤C3，将符合阶段需求的字符，按照转变规则，转变成书法字体。\n[0091] 所描述的即时通讯界面所提供的字符内容，包括即时通讯界面自身所提供的各种字符形式，以及用户在即时通讯过程中，所述输入的字符内容。\n[0092] 利用这种方式，就可以将学习的循序渐进过程，与所提供的字符内容对应起来，从而有助于提高学习的效果。\n[0093] (3)包含有书法学习的字体撰写过程演示模块\n[0094] 用户所学习的书法字体中的每一个字，均包含有相应的撰写步骤。而展示的完整的字，则是撰写完毕之后的结果。\n[0095] 这种情况下，如果将书法撰写的过程提供给用户的话，则可以让用户更快、更好地学习书法。于是，书法撰写过程的具体演示，在本发明中，是可供展示的重要形式之一。\n[0096] 进一步，在展示书法撰写过程的时候，用户还可以设置书法撰写展示过程的各种条件，主要包括有各笔画的撰写速度、各笔画之间的间隔时间长度，以及撰写内容的显示尺寸大小等。\n[0097] 进一步，在展示书法撰写的过程时，还可以同步配合着语音说明。所述的语音说明，是对应的书法撰写各步骤所设置的语音提醒信息，比如，运笔方式是怎么进行的、在书写不同笔画的时候应当注意的事项、在写字的时候用力的大小，等等。利用这种语音说明，可以更加高效地提升用户学习书法的效果。\n[0098] (4)设置有书法学习记录模块\n[0099] 用户进行书法学习的时候，随着时间的推移，哪些字符进行了书法字体的转换，而哪些字符还没有，则需要有相应的记录功能。\n[0100] 另外，同一个字体，比如“天”，如果预设的书法展示次数为30次的话，那么，经过书法展示的预设次数之后，该字符所对应的书法字体出现的频率就会降低。具体可以这样按如下步骤来实施：\n[0101] 步骤D1，设置有书法字体展示的次数阈值或时间阈值；\n[0102] 步骤D2，采集书法字体的展示次数或展示时间；\n[0103] 步骤D3，当书法字体的展示次数或展示时间达到阈值要求时，进入限制输出阶段。\n[0104] 在所述的限制输出阶段，特定字符的书法内容，输出的频率就会降低，甚至消失。\n在频率降低的时候，也可以分不同的阶段。具体来说，可以有如下类型：\n[0105] 方式1，分不同的频率层次，对限制的字体进行输出限制。\n[0106] 比如说，第一阶段是每出现10次该字符，展示一次书法字体；\n[0107] 第二阶段是，每出现30次该字符，展示书法字体一次；\n[0108] 第三阶段是，每出现100次该字符，展示一次书法内容。\n[0109] 方式2，利用连续下降的实现形式，直接进行连贯式的输出次数限制。\n[0110] 步骤2，采集用户的即时通讯工具栏或即时通讯交互界面的存在信息，和预设的书法展示模块的输出条件进行比对；\n[0111] 根据前面的预设条件，就可以采集用户在进行即时通讯的过程中，所涉及到的各种信息内容，这些存在着的信息形式，用以和书法展示模块的输出条件进行比对。\n[0112] 步骤3，在符合书法展示模块输出条件的情况下，通过即时通讯工具栏或即时通讯交互界面，或与其关联的第三方结构，输出书法展示模块。\n[0113] 在比对的过程中，如果符合输出条件的话，则进行书法字体的输出。\n[0114] 如前所述。书法字体的输出形式，可以直接用转换好的书法字体，来整体展示给用户；另外，也可以将书法撰写的过程信息，一笔画一笔画地输出撰写过程，另外，还可以加上相应的语音说明，来展示给用户。\n[0115] 需要指出的是，与即时通讯工具栏或即时通讯交互界面相关联的其它界面形式，在本发明中，也视为隶属于它们的界面形式。\n[0116] 比如，参图3所示，这儿就展示了一个独立的信息展示框，它是用以输出书法学习内容而设置的。\n[0117] 再举一个具体的例子对本发明进行说明：\n[0118] 参图1所示，这儿展示了即时通信工具100的界面形式，它包括有即时通信工具栏\n110，其上包括有相应的应用在即时通信中的工具形式，以及联系人列表120。在联系人列表\n120中，展示有各个联系人。在本实施例中，共展示了五个联系人。\n[0119] 其中，对应着联系人Max，就将其联系人名称转变成了书法展示模块200。通过这种形式，用户可以看到书法形式输出的三个字符“Max”，利用这种方式，可以方便地学习书法信息。\n[0120] 参图2所示，在该图所示的实施例中，设通过采集用户在即时通信交互界面的交互信息输入栏中131，所输入的信息内容，然后将其转变成书法字体。在本实施例中，书法展示模块200展示的书法内容，是将“你”字转变成书法字体，一笔一画地输出，这儿展示的“你”字，还未被完整输出。在本实施例中，书法展示模块200，是通过即时通信交互界面130上的交互信息显示栏132进行数据输出的。\n[0121] 参图3所示，本实施例中的书法展示模块200，是通过第三方结构300来进行展示的。第三方结构300是一个弹出的界面形式，主要用以展示书法展示模块200中的相关内容。\n[0122] 进一步，在本发明中，为了获得和书法相关的更多信息，还可以这样进行操作：当用户利用光标触发书法展示模块200时，以及其中的内容时，会输出对应内容相关的信息。\n[0123] 比如，当用户的光标点击其中的一个笔画时，就是显示和该笔画有关的运笔信息，以及书写的要点。\n[0124] 其操作步骤是这样的：\n[0125] 步骤E1，捕捉用户光标的位置；\n[0126] 步骤E2，判断用户的光标是否落在了书法展示模块中的触发位置；\n[0127] 步骤E3，若是，则促发相应的书法说明内容输出。\n[0128] 以前前面方法的描述，本发明还提供一种对应的利用即时通信工具学习书法的系统，它包括有如下组成部分：\n[0129] 采集模块400，采集预设的书法展示模块的输出条件；\n[0130] 书法判定模块410，采集用户的即时通讯工具栏或即时通讯交互界面的存在信息，和预设的书法展示模块的输出条件进行比对；\n[0131] 书法输出模块420，在符合书法展示模块输出条件的情况下，通过即时通讯工具栏或即时通讯交互界面，或与其关联的第三方结构，输出书法展示模块。\n[0132] 该系统的结构，与前面所描述的方法相对应。\n[0133] 以上是对本发明的描述而非限定，基于本发明思想的其它实施例，也均在本发明的保护思想之中。